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小学一年级数学教学案例

来源:UC论文网2019-04-08 10:04

摘要:

  教学内容:10以内数的加减法(一)教学目标:1.体会加减法的含义,正确计算10以内数的加减法;2.通过“实践活动”这一情境,使学生体会到在实际生活中就有很多丰富而有趣的数学问题,并能运用已有的数学知识加以解决;3.通过对所提出问题的讨论与交流,培养学生的观察能力、口头表达能力和思维能力;4.运用情境教学,激发学生对学习数学产生兴趣。  教学重点:体会加减法的含义,正确计算10以内数的加减法。 ...

  教学内容:10以内数的加减法(一)教学目标:1.体会加减法的含义,正确计算10以内数的加减法;2.通过“实践活动”这一情境,使学生体会到在实际生活中就有很多丰富而有趣的数学问题,并能运用已有的数学知识加以解决;3.通过对所提出问题的讨论与交流,培养学生的观察能力、口头表达能力和思维能力;4.运用情境教学,激发学生对学习数学产生兴趣。


  教学重点:体会加减法的含义,正确计算10以内数的加减法。


  教学难点:通过自己熟悉的生活情景,提出相应的数学问题,并运用已有的数学知识加以解决。


  学教情分析:对于小学一年级学生来说,10以内数的加减法,就其含义、思想与方法等,必须由他们在现实的数学实践活动中理解和掌握,而不是单纯依赖教师的讲解去获得。因此,教学中,一方面,我有意识地把学习数学的时间和空间还给学生,力图让学生在情境中认识到数学与现实生活的联系,并在发现问题、解决问题的过程中认识到数学的价值,并使学生在合作、交流的愉悦环境中学数学知识、感受成功的喜悦;另一方面,我从学生喜爱的运动项目出发,把体育锻炼课与数学课结合起来,鼓励学生在锻炼中、游戏中去发现数学问题。同时,我注意尊重学生的差异,对学生发现问题的难易程度不做硬性规定,对学习有困难的学生,允许有一个逐步提高的过程,而且教师和同组同学应对他们给予具体的帮助,使他们树立学习数学的自信心。学生在发现问题过程中,由于观察角度的不同,在计算方法上会出现差异性,这时教师应积极鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。


  媒体资源分析:根据本节课的特点,我的课件内容分为两部分,第一部分是学生体育活动的照片,第二部分是教学插图。因此,课前,我专门收集了学生体育活动的照片,又提供了相应的教学插图课件,这为我的教学开展提供了条件和可能。


  教具准备:课件、毽球、跳绳等。


  教学流程设计:


  (一)创设情境――观察图片发现并解决数学问题


  导入:我知道大家都喜欢体育锻炼,瞧!这些孩子都在做什么运动。(课件出示他们在日常活动中的一些照片)。接着,再出示课件插图:这是希望小学的同学们在上体育活动课,请你说说图上的小朋友正在进行哪些体育运动?你发现了哪些数学问题?你能准确得出我想要的答案吗?(教师首先出示下面几个问题供学生解决。让学生独立观察、思考,并尝试回答,若有困难,就分小组讨论,并分别汇报。)


  1.跳绳的比跑步的少几人?(10-3=7)


  2.做操的和爬肋木的同学一共有几人?(4+3=7)


  3.3个同学跳绳,又跑来1个同学,一共有几个同学?(3+1=4)


  4.前面跑着3个同学,后面跟着7个同学,一共有多少同学在跑步?(3+7=10)


  5.左边树上有5只小鸟,右边树上有4只小鸟,左边比右边多几只小鸟?(5-4=1)


  6.花坛里,左边有8朵花,右边有2朵花,一共有几朵花?(8+2=10)


  〔设计意图:通过以上活动,使学生体会到从情境图中发现问题的方法,找到体育锻炼与数学的联系,为后面的实践活动做铺垫。并通过得出我想要的答案,使学生学会10以内数的加减法的计算方法。)


  (二)实践活动――小组活动发现并提出数学问题


  导语:我们的校园十分美丽,我们的锻炼项目也是丰富多彩的,其中也有很多数学问题,请同学们再仔细观察平日里自己活动的图片,里面有多少个数学问题呢?请同学们到校园里重复图片上的活动情景:将教室6个组的同学分成两部分,3个小组的同学进行不同的体育锻炼活动,另3个小组的同学分别进行观察,并将发现的数学问题记在纸条上,作为课堂上交流的题目。


  〔设计意图:一是真正体现学生是课堂的主人,教师是组织者的角色,并为学生以后的实践活动铺路;二是通过活动,培养学生的组织、观察、累计、分析能力。)


  (三)讨论汇报――互助合作讨论并解决实际问题


  分别以活动小组和观察小组为单位,相互交流自己看到的内容,并将各自找到的数学问题一一列举出来,请其他小组加以解决。比一比哪个小组找到的数学问题最多,计算方法正确,计算结果准确。对获胜小组进行奖励。


  〔设计意图:采用分组活动和观察交流的方式,培养学生的合作精神和团队意识,养成观察、发现、交流的习惯,同时,以评比的方式能较好地调动学生参与学习的积极性,并培养学生的竞争意识,这符合低年级孩子的年龄特点,也是培养学生运用所学知识解决问题的好办法。)


  (四)课堂小结――总结交流以巩固数学知识


  1.让不同层次的学生谈谈本节课的收获。


  2.教师对本节课进行点评,并全面小结。


  〔设计意图:通过不同形式的小结,既训练了学生的口头表达能力,问题罗列能力和是非判断能力,又能更好地体会数学与生活的密切联系,以激发各个层次学生对学习数学知识产生浓厚兴趣,并增强学习数学知识的信心。


  课后反思――优点:1.以幻灯片的形式呈现学生自己的活动图片和教学插图,激发了学生的学习热情,使学生体会到从情境图和实际生活中发现问题的方法。2.通过体育锻炼的实践活动,使学生体会到了体育锻炼乃至实际生活与数学的联系,为以后的学习实践活动做了铺垫。3.通过小组合作,增强了学生的合作、互助意识,并较好地完成了学习任务。4.整个课堂学生表现活跃,积极性较高,思维反应快,达到了预期效果。


  缺点:1.在实践活动中,活动的学生组部分学生只顾活动,对自身的任务抛掷脑后。2.观察组的部分学生也有只顾看热闹,对其中存在的数学问题发现不齐全,有的甚至忘记了自己的任务。这在今后的学习和实践活动中得更加对他们明确任务,仔细分工,并有意识地帮助和培养他们的数学意识。


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