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初中信息技术教学研究

来源:UC论文网2019-04-08 15:01

摘要:

  【摘要】兴趣是最好的老师,对于学生来说,学习最大的动力来自学生对学科本身所产生的兴趣,初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,是以提高学生素质为目标,对学生信息技术能力进行不断地开发,并最终实现初中信息技术教学效果的有效提升。如何让教学任务的设计激发学生兴趣,这就需要我们教师从学生的实际出发,设计适合学生的教学方法。  【关键词】初中;信息技术;兴趣培养  中图分类...

  【摘要】兴趣是最好的老师,对于学生来说,学习最大的动力来自学生对学科本身所产生的兴趣,初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,是以提高学生素质为目标,对学生信息技术能力进行不断地开发,并最终实现初中信息技术教学效果的有效提升。如何让教学任务的设计激发学生兴趣,这就需要我们教师从学生的实际出发,设计适合学生的教学方法。


  【关键词】初中;信息技术;兴趣培养


  中图分类号:R857.3文献标志码:A文章编号:1673-8500(2014)03-0083-01


  兴趣可使学生对信息技术产生强烈求知欲,最大限度地挖掘学生潜力。


  一、巧妙情境,激发学生的创造性思维


  一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,将“要我学”变为“我要学”。在信息技术课教学中,教师通过巧妙设疑,可激发学生的思维活动,在此基础上因势利导,


  1.在创设问题情境时,要能保证我们所创设的情境能激起学生的认知冲突,激起学生的思考。在课堂教学中,问题情境的创设显得格外重要。例如笔者以文件的路径时,请一位同学来说出他上学和回家的路线,将这种“路线”引申为查找文件的路径,这种设置问题的情境教学能引起学生的好奇心,促进学生不断地去寻找答案。让学生真正在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中掌握信息技术,使学生产生积极思考的欲望。因此通过有效问题情境的创设,能达到事半功倍的效果。


  2.巧妙设疑、鼓励质疑,诱发思维,创设愉快学习情境。质疑问难,本身就蕴含着思维的火花,也是学生学习的一种动力。比如我在教计算机系统时问:“CPU的主频越高,整机的运行速度就快,对吗?为什么”?同学们讨论再回答。激起学生学习信息技术的兴趣和热情,提高学生的学习效率。


  二、努力营造高效的教学氛围


  初中学生入学时知识技能差别很大,在上机操作过程中,有的学生难免会出现这样那样的错误。这就需要教师在教学中设置和谐的氛围,让学生在愉悦的心情中主动获取知识,同时让学生体验到成功的喜悦感,让学生对学习信息技术充满兴趣。


  1.确定分层次教学目标,实施“因材施教”。教师再设计教学过程中要考虑同学们的实际情况,进行分层教学,例如Excel基本操作技能,让基础差的学生完成排序,基础好的学生让他们完成创建图表。这样的教学能在实践中收到了良好的效果。


  2.充分发挥学生的主体性,提高学生的自主能动性。在建构主义教学理论指导下的任务驱动法体现了“学生主体”的教学思想,易于激发和保持学生的学习积极性。比如学习《金山画王》时,在简单地介绍这款软件之后,笔者提出了几个要求,把这个新软件完全交给学生,让他们自己去看、去想、去试。这样能有效持调动学生们的实际动手能力,提升了他们实践操作的积极性,极大提高了学生的学习兴趣,有效地促进了他们主动思考、尝试探索的学习态度。往往收到了事半功倍的效果。


  三、用生活中的事例吸引学生的兴趣


  在信息技术课堂中引入学生生活元素是中学信息技术教学的一种教学手段。作为教师,我们应更多地将教学活动置于学生们熟悉的生活场景之中,让学生在生活中学习,将生活和学科知识融为一体。真正践行“知识来源于生活。


  1.创“生活情境”,激发兴趣。创“生活情境”,这样学生的学习才会变得更加便捷而富有乐趣。显然,让信息技术学以致用方能真正体现信息技术的价值。


  2.生活化的教学过程,让我们学得更容易。比如学习Word中图文混排时,我先给他们展示了一幅图、文并茂,版式精美的文档,其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕格式,让学生在学习过程中体会到信息技术带来的乐趣,又尽显课堂的完整性,更激励学生奋发实现课堂内容的升华。


  四、加强学生的计算机实践操作训练,激发学生的兴趣


  初中信息技术(计算机)的操作课主要是使用计算机的基本技能和应用软件的基本操作的学习。教师在教学过程中要注重基础知识的教学,计算机的基础知识操作教师要精讲到位,让学生适当训练,同时让学生直接感知、模仿和操作,进一步加强对知识的记忆和理解,树立学生学习信息技术的信心。


  1.采用任务驱动教学法。任务驱动教学模式非常强调教学过程中的实践性和操作性。因此教师在设计任务要注意:“任务”要有趣味性。信息技术课是一门操作性很强的课程,教师一定放手让学生去操作,并适当引导提示。同时任务的设置要合理,先让学生尝试,再进行讲解,这对培养学生的能力有很大的帮助。教师也可以在教学过程中指导学生掌握一定的考试技巧,让学生通过各种形式的培训学习提高自身素养,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。对推进和深化当前的素质教育具有重要意义。


  2.激发学生的学习兴趣为先,教师讲解演示为主。比如在讲解输入法和键盘练习时,我引入练习指法的游戏软件以激发他们的学习兴趣,先由教师进行演示,然后由学生模仿操作来练习键盘和文字输入。


  信息技术是一门以实践为基础的学科。在教学中,依据教材适当地调整实验内容和改变实验形式,培养学生学习兴趣。教学是一门艺术,计算机教学刚刚起步,要提高信息技术教师的素质,同时还需要我们共同努力,共同探讨,共同完善。使信息技术更为广泛的应用于实际教学中,以此来推动学校素质教育向更高水平迈进,从而达到教学的预期效果。


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