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初中信息技术教学之我见

来源:UC论文网2019-04-08 15:04

摘要:

  初中信息技术是近几年新开设的一门课程,随着社会的不断进步和发展,该课程从可有可无到显得日渐重要。随着信息技术越来越广泛的应用,初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得特别的重要。初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为学习和生活的需要。如何进行初中信息技术...

  初中信息技术是近几年新开设的一门课程,随着社会的不断进步和发展,该课程从可有可无到显得日渐重要。随着信息技术越来越广泛的应用,初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得特别的重要。初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为学习和生活的需要。如何进行初中信息技术课的教学,我从以下五个方面进行了探讨。


  一、培养学生学习信息技术的兴趣


  我们都知道兴趣是最好的老师,是激发学生学习积极性的基本动力,也是激发创造力的必要条件。只有对某个问题产生了浓厚的兴趣,才会启发我们去探索和思考,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动查找相关的知识。因此,在计算机教学过程中,激发学生的学习兴趣就成为教师的首要任务。在我们彝族乡村中学,初一的学生大部分从未使用过用计算机,根本不具备基本的计算机知识和操作能力。在操作过程中,经常会出现各种各样的问题,绝大多数非常简单,甚至令人发笑。作为教师,我们要做的就是耐心地讲解学生提出的每一个问题,并针对不同问题做出不同的解答。在教学过程中,我们针对彝族学生自尊心强的心理特点,更要讲究方式方法,应注意与学生站在平等的高度,用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。


  二、巩固信息技术常识性的知识


  教师对知识进行系统地讲解,这是一种普通的教学方法,这种教学同样适合信息技术学科,主要运用于信息技术常识性的知识教学。如教学计算机的发展历史、计算机的组成、计算机的日常维护和病毒预防以及计算机的用途等。这种教学方法也同样适用于计算机操作性知识的原理讲解和操作步骤的讲解,如讲画图中的复制粘帖,先用讲授法讲复制粘帖在画图中的实际意义,然后再讲复制粘帖的操作步骤。此种教学很适合在初中一年级的学生。初一的新生刚刚入学,学习方式上还处于对教师新教法的适应接受的过渡阶段,小学时适应了教师讲解学生接受的模式,这种上课模式对初一的学生十分有利,他们易于接受。


  三、注重学生的实际操作


  在教师指导下,学生同步进行操作,学生在操作中掌握所学知识和操作内容,这种教学方法在信息技术学科的教学中有着更重要的作用,被称为示范教学法。也就是指教师操作,学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这种教学方法在信息技术学科教学中是一种重要而非常有效的教学方法。其应用主要有两方面;一方面是指操作姿势的示范,如操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法;另一面方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范。如讲Windows操作基础时,讲文件夹的创建,其操作步骤为:①进入到指定位置;②文件——新建——文件夹;③转换输入法;④把鼠标移到新建文件夹,点右键,选重命名;⑤输入文件夹的名字;⑥确定。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示。


  四、指导学生自主学习?


  新课标表现出了对创新能力的极大关注,要求我们在教会学生知识的同时,更要学会怎样学习,要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课题,我们要学会利用好我们的课本,让孩子真正学会看书。在课堂上,我们清楚地看到,学生们不仅会看书,而且看得很认真,并能按照步骤完成操作任务,学生学会学习,掌握学习方法,真正成为了课堂的主人。教师在巡视过程中发现,有些学生喜欢直接问教师该怎么做,而不愿意通过教材、帮助文件获取解决办法并进行尝试。因此教师在学生提问时,如果是能够通过查找资料或运用迁移解决的问题教师不直接回答,提醒学生自己找答案。


  五、注重教师对学生的引导


  汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容,有的学生在学会了输入方法之后就不愿花时间反复练习,这样就不能达到要求的输入速度。那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练习从而提高输入速度呢?创设一种愉快的环境,让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。比如进行指法训练,可以先对照实物让学生认识键盘,并讲解键位及指法要求。接着为每一台学生用机安装打字游戏软件,花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。通过几次游戏的玩耍,学生很快就能记住指法与键位。然后教师就可以教给学生汉字的输入方法,进入实际训练。此时可以安装上汉字输入的测速软件,搞几次分组或全班学生的输入竞赛,调动起学习的热情。介绍有关知识和方法前,提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务,在引导学生应用计算机完成任务的过程中,贯穿渗透学习内容。


  一节课并不总能保证学生长久的兴趣,教师唯有从整体把握教材,注重前后知识联系,精心构思教学设计,逐渐让学生体会技术的附加价值,从而提升学生的信息素养。教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手,营造创新环境,使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,保证学生有创新的时间和空间,着力培养学生的创新能力,同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去,让学生感到信息技术课一定要学会,一定要学好。作者: 杨明学


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