健身思想文化特色体育服务

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健身思想文化特色体育服务

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【导读】在第二十八雅典奥运会，我们的运动员继续写中国远征奥林匹克的荣耀，获得32金，17银，14铜，在奖牌榜上名列第二。竞技体育崛起的客观需要，社会运动的支持，但落后于另一方面，中国的社会体育的发展，体育已经发展不匹配，长远来看，会影响到中国的体育事业和谐发展的整体健康。
　　1 社区体育的发展带来了很多的各项事业发展的效益。首先，对体育事业的发展繁荣的健身活动提供了广泛的群众基础，而且提供了源源不断的后备资源；其次，近年来发展社会公共体育设施，不仅要满足群众的健身需求，但同时也激发了年轻人参加体育运动的兴趣，为体育人才的发现起到了积极的作用；再次，群众体育服务体系的逐步深化，不断完善，促进年轻人参加体育运动，从而促进竞技体育的发展。
依照中国古代评论所谓的“人文”，“文化”是指的纹理或颜色交错的格局，可以延长改性，加工，博纳的启示，等意。”人文主义”是在变化的“书”，“本卦·讲话”，是“刚性交错，天文也；文明以止，人文。从天文学来检测随时间变化的，从人文科学到世界。”这里的“文明的”意味着有一个文明的约束，在人类的一切，所谓的“人性化”。随着社会的发展，“人文主义”一词被赋予了许多新的内容，“人（人与人文，文化和文明”等）。人类的精神和精神的人往往被理解，或者现在经常用“以人为本”。随着社会文明程度的提高，经济的持续发展和人民生活水平的逐步提高，人们对健康的需求越来越强烈。
　　这不只是人们对幸福生活的向往和追求更重要的是社会文明进步的重要标志。为进一步开展全民健身活动，可见，增强中华民族体质建设，已成为中国经济建设和社会发展人民群众的迫切要求已成为迫切的要求全面建设小康社会。广泛开展全民健身运动，可以惠及千家万户，真正体现了这项工作的目的政府执政为民。
　　1995六月，国务院颁布了《全民健身计划纲要》及其伴随的“健身一百二十一工程”，体育纳入国民经济和社会发展计划，以坚持健身活动的工作的基础上，提高人们的素质放在重要位置，列入各级政府议程，这充分体现了为提高整个国家的关注和热切期望健身党和国家。党的全国代表大会要提高医疗质量和建立比较完善的全民健身体系包括在全面建设小康社会的重要目标，三分之一次全会进一步提出要坚持以人为本，树立全面，协调和可持续发展的理念，全面推进经济，对我国高校体育工作者的战略思考社会和人类发展作出??新的、更高的要求。
　　2 高校体育与全民健身的关系
　　2. 1 体育健身是全民健身计划实施的重要组成部分，包括学校体育，社会，体育和家庭体育、学校的体育运动。在学校的大学生获得标准教育的最后一部分，一个学生从学校走向社会的转折点，是学习和使用收敛点。学生在身体和心理成熟的青年，是实现社会化的自我完善和自我的关键阶段。学生在这个阶段是进一步改善体质，体格发育，形成“终身体育意识和能力的重要时期。
高校体育作为学校体育与社会体育的衔接点，它的性能在过去的作用，它不仅是要巩固过去，体育运动的主要成果，同时也为毕业生去在未来的工作中，与自我训练的能力，养成健身习惯打下坚实的基础。从长远来看，高校体育可以促进道德的健康发展，智力和身体发育，高级人才，他们毕业后走上工作岗位，直接为经济社会发展服务，以促进整体国民经济水平迅速。社会经济的发展对全民健身计划的实施，最大的社会因素，因此，如何质量大学体育运动，为全民健身计划的顺利实施是非常重要的。
　　2. 2 身体素质进行了促进高校体育的健康发展可以促进道德，智力和身体发育，高级人员，这些学生是全民健身计划的实施都是受益者，并实施。社会团体，负责支持和关心体育的单位，意识和积极参与，在很大程度上取决于其接受学校体育教育的程度在大众健身水平。如果他们在学校体育教育中的太好，会在社区体育知识，技能“能量”释放，不知不觉的积累，形成了对运动的兴趣，他们的生活方式相关的爱好和习惯，习惯传播到社区，反射辐射的社会功能和物质文明，精神文明社会建设起到了积极的作用。
因此，如何质量高校体育健身方案的顺利实施具有重要的意义。
　　3 体育健身服务的路径探讨
　　3. 1 提高体育教学人员与全民健身计划的实施，发挥了主导作用，作为教师，我们必须认真研究和体育理论知识，更新观念，改变传统的体育教学模式，培养学生的终身体育意识，养成良好的锻炼习惯为中心的能力。健身知识的学校教书，学生的健康意识，能力和习惯，等，需要教师为研究对象，研究，教学和指导。这就要求教师必须具备良好的职业道德和敬业精神，能有助于一个体育强国，并不断学习和更新健身的理论知识，体育和全面的教学和科研能力的掌握，提高学生综合素质。体育教师要为人师表，随处可见，成为学生的良师益友，同时尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，合理引导学生自觉参与体育锻炼，培养健身的兴趣，习惯和能力。
　　3. 2 深化体育教学改革的全民健身计划给高校体育工作是体育作为素质教育的一种手段，实现。体育教学大纲和教学的体育节目是整体规划，全民健身计划，指导下锻炼应着眼于教育完成健康教育为导向的转变。重型移动过去，不能满足技术教学素质的要求，难以达到健身效果。因此，法律应该是健康的基础上，合理调整课程和项目，调整教学内容，考核内容和方法，为了锻炼身体和思想的维护，加强学生的健身意识，对指导体育课和课外活动，确保教学的科学理论的主要目的的适应性培训能力。在活动课中，你应该减少运动困难，丰富的健身手段提高健身效果，必修课程在确保的前提基础的统一要求，进一步丰富了课程，使必修课程，选修课程，课外活动和课外活动相辅相成，协调统一，它具有更大的灵活性适应大学生身心发展规律，与第二十一个世纪体育人才的课程结构需要建立，使体育教育对全民健身计划的实施与服务。
　　3. 3 成立的“全民健身计划”，实现体育终身体育，体育思想的学生是首要任务。”全民健身计划纲要》提出：“终身体育教育的学生，学生体育锻炼的意识，对目标的技能和习惯。”由于长期存在的“教育为中心，“运动的影响作为一个学校的事情，不构成一个家庭的终身体育教育，学校教育和社会教育教育的一致性。我们的许多大学，高中物理教育不打开，创建一个学生的物理，功能形态综合指标”快速增长的第二级，第三级维护，四级开始下降状态”，这种状况应当引起我们的高度重视。
与其他学科相比，强调在学校学习和掌握的基础知识，培养和提高职业能力，注重工作后打其它的优点远的长期影响。因此，你应该有正确的训练学生的体育意识，使其上升到意识的信念，一个世界的高水平，促进高校体育价值观??树立终身体育和体育观念的转变。
我们应该确保体育案件的基本目标，挖掘体育事业的功能，实现教师的主导作用和学生一旦运动和发展他们的积极性被充分挖掘紧密相连，体育将实现根本性的作用。PE是一个持续的工作，学生较为成熟的青少年思想教育，自我完善，以达到最佳的个体社会化阶段。因此，高校体育应巩固和提高中小学体育教育，进一步培养学生的自主能力及习惯，价值观和培养终身体育意识的形成。体育教师不应该在小学和中学物理教育的重复。如何引导学生进行体育锻炼，教育学生如何进行科学的锻炼。
　　（1）第一，加强体育健身知识和方法来教。目前，中国的大学体育是太有限了所谓的“增强体质，在显性指标的过程对体育教育的过分强调，如速度，距离，时间，等，而忽略了一些基本的知识教体育，运动习惯和终身体育思想。所以高校体育不仅是增强体质的努力，应使学生掌握一种或两种健身方法，锻炼自我修养能力，形成终身体育思想。高校体育不应简单重复的小学和中学的内容已经学会了，要发展学生的个性为基础，提供各种内容，让学生自由选择，从而增加锻炼计划。
　　（2）体育实践课和课外体育活动，体育锻炼是有组织的学生掌握运动技能的主要形式是高校体育的主体。在固定类实践课，有专任教师，计划，组织实施，根据教学大纲，系统，稳定性，同步的特点，掌握高校体育教育的目标和运动技能的发挥不可替代的作用。然而，米里亚姆大学体育实践课的开设2-3年，每周4小时，依靠体育实践课，显然是不够的，它必须认真开展课外体育活动。
　　（3）重视竞技体育健身，稀，广泛的喜悦。在开展体育学院运动的同时，我们必须加强学生自我锻炼能力的大多数，不应导致更少的损失。体育是在特定的情况下进行的，无论什么样的情况下，教师的指导作用是非常重要的。传统的高校体育，在不同程度上，“权威主义”，这种控制的存在性，强调严格控制学生和绝对服从的机制，不仅阻碍了学生的个性发展，同时也影响了学生的体育参与热情。因此，应原“军事化的，顺从型，有纪律”到“民主，平等，合作，“教学情境，使学生真正成为课堂的主人，充分发挥学生的主动性，这将有利于学生自我锻炼能力。终身体育意识。
　　（4）体育与健康教育的创新。根据生理和心理发展特点，不同年龄的学生，“体育与健康”课程要适应素质教育的要求，突出“健康第一”的指导思想。在教学内容，注重体育与健康教育相结合，内容广泛的群众基础的选择，但也反映了未来的学生的身体健康，心理健康等问题，使学生牢固树立健康第一的理念，在一生的时间去掌握基本的运动技能，养成终身锻炼坚持好习惯。
　　4结论
　　实施在新的历史时期的全民健身计划，提高重大历史任务的质量。只有专注于学校体育学院体育的社会属性，根据自己的特点和素质要求，积极深化改革，一切工作以学生终身体育为出发点和目标，以提高未来的学生生活质量的提升起到应有的作用，开展全民健身计划深化。
　　
　　
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