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自考《英语国家概况》过关指导

来源:UC论文网2019-04-13 11:07

摘要:

  《英语国家概况》是英语专业专科阶段的全国统考课程,该课程覆盖范围广、知识点多、内容繁杂、词汇量大、跳跃性强,让众多学员望而生畏。许多学员在这门课程的学习上投入了大量的时间和精力,结果却难尽人意。《英语国家概况》由此成为专科阶段最让考生头疼的课程,许多考生感到很吃力,有的考了多次也没有通过。笔者根据多年的教学实践谈一点自己的体会,希望对广大自考生有所帮助。  一、课程性质  《英语国家概况》是为...

  《英语国家概况》是英语专业专科阶段的全国统考课程,该课程覆盖范围广、知识点多、内容繁杂、词汇量大、跳跃性强,让众多学员望而生畏。许多学员在这门课程的学习上投入了大量的时间和精力,结果却难尽人意。《英语国家概况》由此成为专科阶段最让考生头疼的课程,许多考生感到很吃力,有的考了多次也没有通过。笔者根据多年的教学实践谈一点自己的体会,希望对广大自考生有所帮助。


  一、课程性质


  《英语国家概况》是为了使考生了解英、美、加、澳、爱尔兰、新西兰等主要英语国家的地理、历史、经济、政治、文化、宗教等方面的概况。本课程是一门实用性很强的文化知识课。一方面通过英语阅读主要英语国家的背景材料,扩大知识面,另一方面通过学习文化知识,进行语盲基本功的训练。巩固和提高英语水平,培养考生的跨文化交际能力。


  二、教材内容及编排


  《英语国家概况》所涉及的英语国家彼此有深刻的历史渊源和紧密的联系。课程章节编排以对英国的介绍开篇,着重介绍美国、加拿大和澳大利亚的状况,并简略介绍爱尔兰和新西兰,其中英国知识的学习对其他各国的学习有着重要的基础作用和背景意义。因此,紧紧把握英语国家背景知识成为课程学习的关键。在学习时,先粗后精,先全局后细节,先框架后具体,把握体系,理清脉络,然后再以英国知识为基础扩散到其他部分的学习,触类旁通,学习就会势如破竹,考试也就能够做到轻松自如了。


  三、考试题型


  《英语国家概况》的考试时间为150分钟。具体题型、题量,分值的分布情况如下表。


  近年来《英语国家概况》自考试题内容分布基本遵循以下规律。选择题50个,英国20,美国20,加拿大和澳大利亚各3个,新西兰和爱尔兰各2个。简答题10个,英国美国各3个,加拿大、澳大利亚、新西兰和爱尔兰各1个。名词解释4个,英国美国各2个。


  1999年自学考试《英语国家概况》从中文考试转为全英文考试。自2000年,考试题型也作了较大的改变,由原来的6大题型缩减到4大题型,并根据答题字数多少的要求,先少后多,将简答题置于名词解释之后,这一改变具有一定的科学性。于此同时,分值的比重倾斜于后3项主观题,避免了考生在客观题上的盲目猜测,不但可以检测考生的英语语言水准又能衡量考生对本课程信息的掌握程度的真实性,其严格性可谓英语类考试之最。通过多年的不断摸索和分析考生的答题情况,全国高等教育自学考试指导委员会又在2006年对题项进行了调整。削减了“详答题”,对各题项的分值也进行了重新分配。高等教育自学考试《英语国家概况》(2005版)自学考试大纲修订施试行以来,考生及有关方面反映意见较多,认为现行大纲中的个别考核目标不够明确,容易对大纲考核目标的理解产生疑义,经组织全国考委外语类专业委员会研究论证,全国考办决定调整《英语国家概况自学考试大纲》的考核目标,从2009年4月考试开始试行。英语国家概况由原先考核的34章压缩为只考21章,首先是考核目标更为明确,考生可以依据考核目标对教材进行有目的的学习。其次,新题中取消了往年的大答题部分,变成多项选择、一句话回答和名词解释三部分。对语言表述方面的能力要求有所降低,要求考生有更细致的读书方法,难度比往年有所降低。


  四、答题过程中考生常见的错误


  多项选择部分共有50道题,其中约75%考查的是概念性问题,其余基本上为理解性问题。题目大多为常见性问题,冷僻问题较少见,只有一到两题,整体来看难度并不大。从抽样的试卷中可以发现,考生在概念性问题上失分较多,概念性错误所占比重高达71.61%。由此可以看出考生一些基本性的常识掌握得不是很好,功夫下得不够,该记的知识并没有掌握得很牢。由于《英语国家概况》覆盖的范围较广,知识点较多,因此考生在记忆时可能会遇到一定的困难。建议考生在复习备考时要全面复习课本,对于一些重要的知识点要反复记忆。但同时也应注意复习时不能仅仅局限于死记硬背,对于一些理解性的问题要多加思考。从试卷评析中可以看出,23.43%的错误是出自理解性的问题。由此可以看出考生在复习时忽略了对知识点的理解,而片面强调了记忆。简答部分共有10道题,要求考生用简短的语言回答问题。从试卷评析中可以看出此项考生平均得分很低,只有五、六分。10道题中有大半是概念性的问题,难度也并不大。考生失分较多的原因一是由于没有很好地掌握好知识点,另一个很重要的原因在于考生的基本功不扎实。评分标准中规定语言得分占1/3,少有考生在此项中得分较高,一个很重要的原因就是答题时出现了大量的语法错误,有的语法错误甚至是很基本的常识,有的考生甚至于写不出一个完整的句子。由此可见当前考生急需解决的一个很重要的问题就是基本功的问题。名词解释和写作部分也反映了考生的基本功问题急需解决。


  另一个问题是很多考生没有掌握好答题技巧。试卷中出现了较多的白卷现象,尤其是简答和名词解释两项。考生在答题时本可以写出一点关键的词或是与题目相关的词句,这样至少可以得到一些基本的分数。而我们发现很多考生在发现题目不会时干脆一字不写,交了白卷,这样失分确实可惜。


  五、具体的学习方法


  1、研究大纲、精读教材


  历年考试中考生往往把考试大纲搁在一边或丢在脑后,错误地认为“老师又不从大纲中命题”,殊不知命题教师恰恰是严格按照大纲精神和大纲规定来命题的,甚至有的题目及答案就是直接来自大纲。考生应该仔细研究以便了解全貌,掌握重点。当然,最重要的是吃透教材,所以笔者建议考生要像使用精读教材一样地研读教材,一定要逐字逐句,每章必读,若稍有疏忽,考试时就有可能丢分。阅读教材前,应先看自学大纲中的学习目的和要求及内容提要,理解每一章节的要点,然后系统地读书。读书时,首先要掌握每一章的梗概,弄清每一章的重点内容。其次在全面理解每章内容的基础上,把本章与以前各章内容联系起来加以思考。


  许多学员在学习时,阅读方法不当,不能处理好精读与泛读的关系,没有真正掌握速读的技能和要求,阅读速度慢,阅读理解差,结果是边读边忘,实在无法做到对内容的把握,阅读的效率极为低下。所以。在学习过程中,强化阅读的基本功,尤其注重泛读能力的培养和锻炼。无疑对内容的理解和把握意义重大。在阅读的过程中,学员要注意自己在英语《阅读》(一)、(二)中学习的泛读技巧应用,根据课文内容灵活应用速读、略读技巧,真正做到为内容而阅读,改变过去那种为阅读而阅读、为语法而阅读、为词汇而阅读的不良倾向,真正把英语作为工具使用,应用英语,准确而快速地把握课文内容。


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