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《分桃子》二年级数学教学设计

来源:UC论文网2019-04-16 10:14

摘要:

  摘要:本文通过北师大版二年级数学《分桃子》一课的教学设计,展现师生的互动及教师调控课堂的艺术。  关键词:二年级数学,分桃子,教学设计  作者:杨双龙  一、教学目的  1.让学生体会分的过程,掌握分的方法;  2.培养学生的合作,分析能力;  3.让学生掌握没余数的平均分及有余数的平均分。  二、教学过程  1.谈话激趣  师:小朋友们,你们好,老师今天带大家去智力乐园玩一玩,你们高不高兴?...

  摘要:本文通过北师大版二年级数学《分桃子》一课的教学设计,展现师生的互动及教师调控课堂的艺术。


  关键词:二年级数学,分桃子,教学设计


  作者:杨双龙


  一、教学目的


  1.让学生体会分的过程,掌握分的方法;


  2.培养学生的合作,分析能力;


  3.让学生掌握没余数的平均分及有余数的平均分。


  二、教学过程


  1.谈话激趣


  师:小朋友们,你们好,老师今天带大家去智力乐园玩一玩,你们高不高兴?


  情境创设:老师两只手各套一只猴子手套,课桌上放8个石膏做的桃子教具。然后老师把身子隐于讲台桌下面,进行表演。


  猴子1先出场:“哇,这边有这么多好吃的桃子呀!太好了。”说着拿起一个桃子就要吃。这时,猴子2出场,并迅速冲上前去把猴子1的桃子抢下来:“慢着,这些桃子是我先看到的,你不能自己吃。”


  猴子1:“哼,这些桃子是我先看到的,都是我的。”


  猴子2:“不,是我先发现的,是我的。”


  猴子1:“是我的。”


  猴子2:“是我的。”


  ……(争论不休)


  猴子1:“要不咱们把它分了吧。”


  猴子2:“好,分就分,那,我要5个。”


  猴子1:“不行,我要5个。”


  ……


  猴子1:“要不,咱们请小朋友们帮帮咱们吧。”


  猴子2:“好啊。”


  2.新授


  师:看刚才那猴子,为了几个桃子吵个不停,小朋友们,咱们帮帮它们好吗?现在请拿出你们桌上的小圆片当做桃子分一分(边说边板书课题:分桃子)。看怎么分,俩猴子才不会争吵。(每4人为一小组,让小朋友自由分,不限定方法,师巡视)


  师:小朋友们真聪明,这么快就帮小猴子们分好了,现在请每小组选一个小朋友说一说你们组是怎样帮小猴子分的。(尽量留出充分的时间让学生表述,答案可能有3和5;2和6;4和4等,只要小朋友们能讲出分的理由就可以,不必拘泥于平均分。)


  师:刚才,小朋友们都发挥了自己的聪明才智,那么你们认为哪一种分法,小猴子会最满意呢?(让小朋友们充分发表意见,在表述时,不拘泥于“平均分”这个词。学生可能用到“同样多”、“一样多”等都是对的。并让一个小组上台把桃子平均分成两份。


  情境创设:猴子1、猴子2看到各自的桃子,高兴地说:“哇,小朋友们真聪明,谢谢你们啦,让我们俩分到一样多的桃子。”


  师:看来呀,小朋友们真的很棒,这么快就把8个桃子平均分成了同样多的两份(边说边板书:平均分)。这边,有4只小猫咪也遇到同样的问题,你们能不能用你们桌上的小圆片代替鱼儿帮帮他们呢?(出示课件:4只小猫咪围着一个装着12条鱼的盘子口水横流。并在每只小猫咪的旁边标一个“?”号。)


  ①小组活动(尽量留出充分的时间,老师巡视指导)。


  ②小组边表述边表演。


  ③教师加以总结、表扬、激励。


  师:看来,小朋友们还真行,一下子又帮小猫咪们解决了大难题。咱们再来看看小狗们遇到了什么问题?(出示课件:画面上画了18根骨头与3只绕着骨头转的小狗,出示问题:把这些骨头平均分给3只小狗,每只小狗能分几根?)


  师:小朋友们,你们能不能用带来的小棒当骨头帮帮这3只小狗呢?


  ①让小朋友们独立完成。


  ②请个别小朋友表述并示范,注意表述的完整性。


  3.巩固


  师:请小朋友们打开课本第33页,把1—3题用自己的方法分一分,看谁最快完成。


  ①小朋友们独立完成。


  ②评讲(让小朋友们说出自己的方法)。


  师:老师这边有9个气球,要平均分给4位小组长,你们说说应该怎样分呢?(师拿出准备好了的气球,小组讨论怎么分。)


  ①小组讨论(先用圆片分一分)。


  ②请个别小朋友讲述分法。(师根据情况及时提问:“剩下一个气球还能不能再分?”让学生充分进行表述。)


  4.小结


  ①师:小朋友们今天学得真认真,表现得真棒,下面,谁来说一说他都学了哪些知识。(让小朋友们充分表述)


  ②小朋友们刚才说得真好,那你们能不能举例说一说在日常生活中,什么时候需要用到平均分的知识吗?(让小朋友进行自由表述。比如:当妈妈买来苹果时,我和姐姐平均分等。)


  5.课后实践练习


  (1)11只蜜蜂,飞走了一半还剩几只?


  (2)6个木块平均分成2堆,怎么分?


  (让小朋友们回家与爸爸妈妈一块完成)


  评析:本节课,我的主要设计意图是先用生动的情境创设调动学生的学习积极性,然后利用小组合作的形式引导学生弄清楚什么是平均分,并体会分的过程,掌握分的方法。接着由小组合作过渡到个人自主完成,层层深入,步步提高。而在课后作业中让小朋友与爸爸妈妈一起完成,又拉近了家校距离。当然,本节课的主要特点还是充分联系了生活实际,让小朋友在动手操作中去掌握知识。这样符合他们的年龄与思维特点。而要上好本节课的关键是老师必须能与学生融为一体,用充满情感性、激励性的语言调动学生的学习积极性。

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