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二年级数学教学方法体验

来源:UC论文网2019-04-16 10:23

摘要:

  培养低年级学生学习数学的兴趣,让他们体会学习数学的快乐,是重要的准备工作,是开启他们智力之门的一把金钥匙。我作为小学低年级的数学老师,在具体的教学实践中,我能做些什么呢?我们要注重课堂教学效果,针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点,做到讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次...

  培养低年级学生学习数学的兴趣,让他们体会学习数学的快乐,是重要的准备工作,是开启他们智力之门的一把金钥匙。我作为小学低年级的数学老师,在具体的教学实践中,我能做些什么呢?我们要注重课堂教学效果,针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点,做到讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。快乐是生活的主题,兴趣是学习的老师。有了学习的兴趣,就能体会学习的快乐。因此,如果教学中培养和提高了学生学习的兴趣,这是我们数学教师义不容辞的责任,除了教好书还要育好人。数学课上我们怎样激发学生学好数学呢?


  一、力求以情感人,唤起学生学习兴趣


  我国古代伟大的教育家孔子早就说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”。就像我国艺术宝库中的相声艺术一样,很多人之所以爱听相声,是因为相声能逗大家乐,使人们在乐的氛围中得到娱乐和某项启示。在小学数学教学中,教师如果也能巧妙地融入相声中“逗”的艺术。比如:我们教学时让学生在课堂上做题,我让成绩好的学生曾祥辉和成绩差的学生谭显彪分别做:2+10=12|、3+7=10、4+9=13、6+8=14等等,他们各自的答案均不一样。课堂上可以激发和保持学生的学习兴趣,消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力,让二年级学生他们在愉快的气氛中学好数学,寓教于乐,使教学收到较好的效果。


  二、生活中出处充满小学数学的趣味


  在这里我在上课时准备了一些数学故事,希望孩子能在快乐中了解数学,爱上数小学生数学故事:数字灯谜游艺晚会常有猜谜项目。传统形式是张灯结彩,在张灯的下面悬挂一张彩色纸条,写着一条谜语,叫做灯谜。随着猜谜活动的普及,可以在活动室或教室里拉几排铅丝,每根铅丝上并排挂着若干条谜语,猜中了有一点糖果或书签之类的小纪念品,玩得很开心。1比如:人有我大,天没有我大。(打一字)打一字”就是请你猜一个字。“人有我大”,可以理解成人有了它就变大了;“天有我大”,理解成天没有它也变大了。可见这个字是“一”,因为“人”字拦腰有一横变成“大”字,“天”字没有了头顶上一横也变成“大”字。


  三、有意识、有目的地创设有趣的问题,以趣味来启动他们的思考之门


  二年级学生的求知欲不强,主动学习的积极性不高,往往受兴趣爱好的支配,对感兴趣的事物,他们愿意学习,在教学实践中,我们发现将一些抽象的问题放在一个具体的情况提出来,是能大大激发学生探究问题的积极性的。比如:教学二年级的位置这一知识点,我们可以创设这样一个情境:孩子放学回家,妈妈问他的座位在哪里?这样问题就不再枯燥、抽象、学生的思维就有了一个着陆点,就更能促进学生积极思考。


  四、树立良好的师生关系,培养学生学习兴趣


  二年级数学教学重在培养学生的兴趣,除了教他们识数外,还要让他们用方法去解答与数有关系的问题,并使学生有了兴趣,才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望,让学生课内外感怀愉悦,各抒己见,提高学习效力,数学科除了注重培养学生的思维能力以外,千万不要忽视学生口头表达能力,有些教师认为口头表达能力训练是语文课的专利,其实,多一点让学生发表自己的想法和高见,除了会提高了学生学习的兴趣外,还培养了学生追求真知的热情,同时消除学生学习紧张的情况,使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握数学知识。


  五、动手是一个体验的过程,在学生的成长过程中,体验是相当重要的,是将知识转化为能力的重要途径


  而且一年能的学生愿意动手、游戏是他们的天性,如果能将游戏融于教学之中,更能够激发学生的学习兴趣。


  二年级能有这样的题目:一队学生,某个同学的前面站了几个人后,后面还有几个人?学生往往犯一个错误:用总数来减去前面的同学而忽略了他自己,这时候,让几个同学自己来站队,自己来发现其中的问题,效果就相当好。不过,首先是他们愿意这样做,而且能让他们深刻地理解,为什么要把自己也要减除这个道理。又如:借位减法的口算,单凭老师在黑板演示,学生很难理解,如果让他们自己用小棒来摆,他们会很自然地想到再拿出一组(十根)小棒来演算。这样一来,不仅使学生在动手的过程中把抽象的问题转变为具体化了,理解和接受起来也容易多了,而且还能使他们的实践能力得到很大的锻炼,从而达到开发学生智力的教学目的。看起来这只是简单的摆摆小棒而也,但是在教学中却起到了开发和培养学生智力和能力作用。


  总之,教师教学得轻松,学生学得主动。从而使小学二年级的学生在学数学时,在愉快的学习中发现、探索,在愉快的实践中体验、感悟!小学二年级数学教学时,如何才能有效地提升课堂品质,不仅要让学生多掌握解题方法,更重要的是培养学生灵活多变的解题思维,从而既能提高数学质量,又达到了培养学生能力、发展智力的目的。来完成课堂教学任务。构建高效课堂,达到令人满意的数学教学目的。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。快乐是生活的主题,兴趣是学习的老师。有了学习的兴趣,就能体会学习的快乐,因此,教学中培养和提高了学生学习数学的兴趣,对学习而言无疑是件事半功倍的事。培养学生动手动脑的能力就是这样一点一滴,循序渐进的事。只有在这个过程中,才能让他们感受到成功的喜悦,进而激发他们学习的兴趣,使教学工作步入一个良性循环的轨道。作为一名小学数学教师,应该用愉快的教学方法使学生保持对数学学习的深厚兴趣,使学生在课堂上保持注意力的集中,让学生在“乐中学”,“学中乐”。

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