谈小学六年级数学教学方法

　　摘要：六年级是整个小学中最重要的阶段。教师不仅要全面地讲解基础知识，帮助学生了解知识体系结构，还要系统地复习在前一阶段所讲内容，使得学生明确复习目标，为升初中打下良好的基础。特别是在数学的教学过程中，掌握正确的教学方法是教师工作的重中之重。由于数学是一门抽象、综合性强的学科，教师更应重视培养学生系统把握整个知识体系的能力。本文就此浅析小学六年级数学教学方法。

　　关键词：小学六年级；数学教学；方法

　　一、小学六年级数学教学方法

　　（一）实施多元化教学方式

　　灵活多变的教学方法不容易让学生产生审美疲劳。学生不仅可以培养组织、协调、语言能力，还可以促进整体素养的提升。在六年级数学教学过程中，教师应根据不同的教学内容、教学环境实施不同的教学方法。通过各种教学方法的有效结合，充分调动学生学习乐趣，提高数学教学课堂有效性。比如，在讲人教版六年级上册数学位置与方向时，可以创设合作自主探究式教学。教师将班上的同学分为几个小组，每组4个人。针对教材中台风位于东偏南30°，距离A市600km的洋面上，正以20km/时的速度沿直线向A市移动的已知�l件，教师抛出一个问题：台风大约多久到达A市。小组成员积极讨论，两人分析问题，一人在纸上画出已知条件，最后由一个人把结果画在纸上。在学生完成的过程中，教师引导学生自主式探究问题，及时抛出问题，让学生合作解决问题。这种合作自主式探究教学丰富课堂内容，激发学生积极性，提高教学有效性。教师还可以开展情景教学，通过引入生动具体的场景帮助学生更容易地理解教材内容。比如在六年级上册数学圆中，在对关于圆的认识时，教师带学生走出课堂，让学生找出学校里有圆形的建筑物或其他物体。在这个过程中，学生不仅轻松学到知识，还产生数学兴趣。教师在课堂上除了创设合作自主探究、情景教学，还可以开展个性化教学等多元化教学，避免传统的教学模式。

　　（二）适当开展关于数学的竞赛活动

　　现今，六年级的学生心智上足够成熟，不管在生活还是学习中都不愿意落后他人，在竞争意识上明显比其他年级要强。因此教师要抓住六年级学生的竞争意识，点燃他们学习热情，形成良好的竞争氛围。在课堂之余，多开展关于数学的竞赛活动，比如数学模型比赛、知识竞赛等等。通过多种多样的课外活动，延伸学生学习热情，培养学生学习数学兴趣。例如，在学习分数乘除法时，将班上的人分成几个小组，进行小组间的比赛。教师出十道分数的运算题在黑板上，让每个小组的代表上去解答。在第一组完成运算后，表扬他们以此激励第二组学生竞争意识。这种激发学生竞争意识的课堂活动，有利于学生集中精神，全神贯注学习，同时大大提高课堂效率。在这种竞争环境下，教师要把握竞争的度，过分地强调竞争意识不利于学生团结，易造成学生不合。因此在数学教学过程中，教师在强调竞争意识的同时也不能忽略学生的和睦相处。

　　（三）引导学生主动学习

　　在素质教育的推动下，学生具备自主学习能力是及其需要的。特别是小学六年级的学生，他们已经有基本辨别是非能力，心智也逐渐成熟。教师在数学教学过程中，应注重培养学生学习数学的动力。首先要让学生明白父母赚钱的不易、生活的艰辛，让学生在心理上懂得上学来之不易，再向他们讲述励志的数学名人故事以此鼓励学生努力学习，引导学生相互交流并且举例数学在生活中的应用。在布置数学作业时，侧重与生活实际相结合。比如在学习六年级上册数学扇形统计图时，让学生制作一张关于家庭各支出比例的扇形统计图。要求学生在扇形图中展示出饮食、交通、住房、旅游等支出。学生通过对这种支出比例的统计，更容易使学生反思自己的学习态度，从内心深处激发学习动力。这种学习动力有利于学生端正学习态度，从而提高数学学习积极性。

　　（四）充分利用教材教学

　　教材是学生学习数学的基础，充分利用教材可以帮助学生规范解题思路，掌握严谨的思维习惯。仔细阅读教材，有助于学生培养数学表达能力、数学思维能力以及掌握正确答题格式。因此，教师在数学教学过程中，应注重引导学生回归课本，避免学生明白解题思路，却说不出来的问题。同时，教师在将课本例题时，让学生观察自己的解题步骤与教材有何不同，从而帮助学生掌握正确的解题格式，减少学生在答题过程中不必要的失误。

　　二、总结

　　在新课改的背景下，应重点把握在核心素养下推动学生全面发展，特别是培养学生数学表达思维能力。在数学教学过程中，教师引导学生产生学习数学的动力，充分利用数学教材规范学生解题思路。同时在教学方式上，实施合作自主探究性、个性化、情景教学等多元化教学方式。总而言之，对于小学六年级的数学教学，教师应该根据其重要性和特殊性准确地把握教学目标，将传统的以教师为主导地位的教学方式转变为以师生之间平等交流的教学方式。