多媒体技术对电工教学的实用性

应用多媒体技术来制作教学课件的目的是为了辅助于日常的电子电工专业教学，以明了、简便、快捷的特点代替了费时、费力的作图和板书等。这样在进行电子电工专业教学时，教师就可以随时的对实验的具体步骤进行演示、对相关电子电工理论知识进行讲解，进而对学生的学习进行指导或是让学生进行实际的动手实验，这样不但节省了有限的课上教学时间，又能够使教师保质保量的完成每节课教学计划规定的教学任务，同时还可以利用多媒体技术自身网络资源共享的优势，针对电子电工专业教学扩充一些与之相关的、现代的先进科学知识，以达使学生的能力得到全面发展，提高学生综合素质的教学目的，使电子电工专业课堂教学真正实现了内容精、时间短、效果好的目标。例如，在对电子线路一课当中的触发器进行讲解时，教师可以通过制作多媒体电子课件，将相关电路图、题干以及对问题分析思考的过程掺加到课件当中，大大节省了书写板书所耗费的时间，在课上为学生留出更多的解答、分析的时间。这样不仅省时省力又生动、高效，有利于学生对电子电工相关知识的理解和掌握，使课堂教学的整体效果得以提高。

2在电子电工专业教学中应用多媒体技术需注意的问题

2.1多媒体技术不能完全代替教师的主导地位

在电子电工专业教学中，多媒体作为现代化的教学工具，确实能够起到提升教学质量的效果。但是在不考虑教学内容是否有利用多媒体教学的必要的情况下下，过度的运用多媒体技术进行教学，会使学生产生“看戏”的感觉，而且容易使教师对多媒体产生依赖的心理。在应用多媒体进行教学的过程中，教师应当清醒的认识到多媒体技术只是作为自己教学的一种辅助工具而存在，它不是提升教学质量的唯一手段，教师应当在把握好自身在教学中所处主导地位的基础上，将多媒体技术教学的功能进行充分的发挥。

2.2多媒体技术不能完全代替真正的实验

由于多媒体技术在一定程度上对实际的电子电工实验具有再现、弥补的作用，因此部分教师认为利用多媒体技术对电子电工实验进行录像或是动态的模拟可以完全替代实际的实验。这种错误、极端的观点使这些教师从一个真正的教育者变为了鼠标的操控者，同时也使学生成为了课件的观看者。在实际教学中这种观点和做法都是坚决不可取的，这是因为在电子电工专业教学中无论实验具有何种缺憾，它仍然发挥着十分重要的作用，它的真实性、直观性等都是多媒体课件所无法做到的，所以说实验是任何教学手段都无法代替的。如若一味的运用多媒体课件进行实验模拟教学，学生将难以理解事物最本质的内容，动手操作能力也难以得到提高。