探究职校电工工艺教学实践

中职学校或技工学校实习教学是学校教师在有计划、有目的、有组织的采用一定的教学方法和相应的手段后，通过具有创造性的劳动，将枯燥的教材、单一的教学设备、简单的教学器材等进行有机的结合，对学生施加的影响或活动。实习教学是一种具有很强的实践性的教学，是学校教育与生产实践相关联的重要纽带。采取实习教学一方面是为了培养学生的基本专业技能，为学生将来走入社会、踏上自己满意的工作岗位奠定基础；另一方实习教学作为学校教育教学中不可或缺的一部分，还必须注意对学生进行职业道德、安全教育的培养。

1上好实习的第一节动员课

教师要想给学生上好实习课，就必须做到充分备好每一节课，备课必须做到严谨、充分。在备课时，教师必须根据所教学生的特点，掌握的基础知识的程度，紧紧围绕教学大纲、教学计划技能训练的要求，作出全面的思考。对于电工工艺实习课而言，还必须提前做好用电安全常识课的准备，时刻提醒学生在整个实习过程中全面贯彻用电安全知识。实习课中的第一节课是十分重要的，不仅能对学生起到动员的作用，还能调动学生的积极性。在实习课的教学中，我的第一堂动员课主要包含以下内容：讲解电的基本知识，让学生了解维修电工必须具备的条件，了解维修电工的自身安全问题。可以通过以往发生的用电安全事件或案例来向学生介绍安全用电的重要性，以此来加深学生的安全用电意识。最后还可以安排学生进行触电后的急救知识演示。这节课是保证学生实习过程中安全、顺利进行的基础。

2培养兴趣，树立信心

近年来，由于生源的问题，中职学校或技工学校学生的综合素质一直在下降，这就给教师的教学带来了困难。很多学生由于基础差，掌握的理论知识少、不扎实，对学习专业理论知识缺乏足够的兴趣。特别是电工专业的学生，由于平时对电的不了解，对非常抽象的、看不见摸不着的电知识产生一种恐惧感，害怕接触电，更不敢直接动手操作，这对电工的实习教学产生了严重的影响。为了解决学生的这种畏惧思想，就需要教师在教学中对学生的这种认识作出正确的引导，逐步树立他们的学习信心，培养他们的学习兴趣。在多年的实践教学中，我一般采取以下方式来提高学生的学习兴趣：第一，用日常生活中的事例来说明讲解，使学生产生学习兴趣。例如：在讲解电的应用时，我着重给学生讲解电的产生、发展、应用，并列举了大家日常生活中的家用电器，电视、电脑、电冰箱、电饭煲、电磁炉、电熨斗等，这些贴近生活的实例一下子拉近了学生与电的距离。第二，以“玩耍”的方式提高学生的学习兴趣。例如：在讲解“导线的连接”课题中，我充分利用学生自己的空间想象力，根据导线的连接，做成了小椅子、小梯子、小羊、小马等具有立体感的动物。在讲解“焊接练习”课题时，我让学生自己来焊接立体三棱锥、长方体、圆柱体等立体实物。这些通过玩耍的练习不仅提高了学生的学习兴趣，更使学生熟练地掌握了斜口钳、剥线钳、电烙铁、镊子等是使用方法，可以说是一举多得。第三，通过小组竞赛或专业知识竞赛的方式来培养学生的学习兴趣。针对大多数学生不喜欢动手的现象，可以在班级内按小组的形式组织专业知识的竞赛，也可以在班级之间组织竞赛。例如：可以通过组织调光台灯、声控灯、电子整流器的组装与焊接等来激发学生的学习兴趣。这种竞赛的方式不仅使学生认识了许多电子元件，又能使学生正确掌握万用表的使用方法。专业知识竞赛在激发学生提高实习积极性的同时，还提高了学生对理论知识的学习兴趣，也克服了大多数学生对电的恐惧感，取得的教学效果极好。

3电工实习的课题循序渐进、合理安排

对于中职学校和技工学校的学生来说，在不同的学期里，电工专业的学生为了巩固所学的知识，分别安排了一些实习，如：内外线一体化的实习、电力拖动控制线路与技能训练的实习、电机与变压器一体化的实习、PLC实习、综合实习等课题。根据国家对电工专业的毕业生踏入社会后所从事的职业的实际需要，必须根据学生所掌握的基本知识结构来制定实习课题。通常采取理论与实践相结合的一体化教学方式，采用滚动式前进和螺旋式上升、循序渐进的教学方法。教师根据在不同阶段出现的实习要求和实习目标，制定出各阶段的实习内容，选择典型的、针对性较强的实习课题，注重培养学生在实用中需要的各种技能，为今后走向社会奠定基本基础。

4教学方法的合理安排

教师在教学中必须采取多种不同的教学方式，合理安排实习课的教学内容。一方面，采取基本练习和反复练习相结合的教学方法。例如：学生在内外线的实习中，有“护套线配线”这一课题，电路的连接、安装灯、开关、插座等都比较容易，但是在整体布局、定位、划线、配线工艺方面就没那么容易掌握了，这就要求学生必须进行反复的练习和实践。一定要学生掌握在接线时横平竖直，接线时遵循左进右出的原则。在这个阶段如果能很好的掌握配线工艺，那么对以后实习电力拖动控制奠定了基础。另一方面，采取实际操作与纸上练习相结合的教学方法。例如：在电力拖动一体化的实习中，做时间继电器自动控制Y-Δ降压启动控制线路课题时，电器元件比较多，并且线路的安装也比较复杂。这时，我采取现在纸上练习，即让学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在自己的笔记本上先练习布线，通过这种“纸上谈兵”的练习方式，更进一步加深了学生对理论知识的理解和掌握，对实习中的安装、布线工艺能做到心中有数，操作时更是得心应手。

5在教学中对学生充满爱心、信心、耐心

虽然近年来中职学校和技工学校的学生出现生源较差、不好招生的现实问题，致使很多教师对自己从事的教学工作充满抱怨，认为学生的综合素质的下降使得教师失去了教学的信心。但是，作为教师必须要对每位学生充满爱心、信心和耐心。这就要求教师必须关爱每个学生、为人师表，通过与学生的爱心交流与沟通在师生之间架起一道友谊的桥梁，使学生能感觉到学校这个大家庭带来的温暖，在愉快的学习中学到更多的技能和做人的道理。特别是对于那些来自家庭环境较差的学生，对他们多给予关爱，努力挖掘这些学生的优点，扬长避短充分激发他们的学习兴趣和上进心。耐心的为学生讲解每一道难题是每位教师必须做到的，对有的比较难理解的课题，实习操作中的每一个动作的规范，手把手、面对面的进行耐心指导，全面激发学生的学习积极性。

6项目教学法在教学中的运用

电工工艺这一门具有较强实践性的课程，在教学中必须讲究方法，使学生将理论与实践进行有效地融合，才能真正解决学习、工作中与道德实际问题。但是传统的教学模式已经不能满足新时期对该课程的要求，也不利于对学生动手能力的培养。项目教学法能够充分调动学生的自主学习积极性，不断提升学生的综合素质，在电工工艺专业课程的教学中具有非常积极地作用。面对不断改革的教育，教师必须积极的去探索各种能够科学、全面促进学生发展的教学方法，项目教学法是一种新型的教学方法，它的本质是属于行为导向的教学方法。最初开创与20世纪70年代的德国，经过多年的发展已经趋于成熟，它主要将学生作为学习的主题，由教师进行引导，通过各种不定型的学习活动，充分调动学生的学习积极性，主要以培养学生的能力做为主要的教学目标，让学生进行自主学习的教学方法。这种教学方法对于强调学生的职业能力的培养，对将来工作环境的适应具有积极的作用。总之，近年来，我国的电力事业在市场经济的推动下得到了迅猛的发展。电力事业的发展也对从事电力事业的工作人员提出了较高的要求。我校作为专门为我省、我市培养专业电力工作人员的学校，必须重视自己的发展，结合我国对中职学校、技工学校的教学改革，结合本校自身的特点，在对学生的实习教学中，全面提升学生的动手能力、实践能力，为我国电力事业的发展多培养出一大批合格的电力人才，为我国的经济建设和发展奠定基础。