浅谈美术教育

　　摘要：教育家杜威说：教育即生活。儿童与生俱来就热爱生活中的美好事物，教师要引导学生用基础的艺术形式表现生活中的美，让学生真正领会美源自于生活，学会在生活中发现美、创造美，培养积极向上、健康的精神品质，这充分体现了美术教育的重要性。美术教育教学在一个个时代，都实行了不同性质的改革，但在培养学生的创造力，促进学生的智力发展的实践过程中，步履维难，仍然存在着一些教训。

　　关键词：美术；教学改革；经验；课题研究

　　一、以知识与技能为中心，建设新的课程文化

　　怎样才能充分发挥美术教育在完善人的素质方面所具有的独特作用，是许多教师思考的问题之一。在实践中，教师要善于从多种角度观察和思考教学，使学生在欣赏美、发现美、创造美的同时，个性得到发展，整体素质得到提高。传统课程观念突出地表现为以知识为中心、以学科为中心。美术课程是以美术学科知识与技能为中心，以自成体系的各美术门类的专业技法授受和训练为美术课程教学的基本原则。正如美术新课程标准所指出的那样，课程“过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣”。长期以来，由于小学美术教学受成人美术教学模式的影响，缺乏创造性、诱导式教学方法的应用。一些美术教师违背儿童绘画自身的规律，往往以造型、比例是否准确的标准来引导学生，很少在挖掘和发挥学生内部机能上下功夫，导致小学高年级学生画面拘谨。一些具有创造性思维的学生，由于得不到教师的肯定而渐渐对绘画失去了兴趣。美术学科教育不是单一的知识与技能传授，而是传递美术文化与育人相统一的社会实践活动，它还具有促进感知力、观察力、表现力的发展，开发右脑思维与创造力发展的多种教育功能。实践证明，美术学科教育在基础美术教育中具有独特而不可替代的作用。

　　二、教学应关注人，关注学生的学习兴趣，关注每一位学生的发展

　　现代美术教育不仅强调教学应关注人，还强调应关注每一位学生的发展。关注学生人的存在及其发展是新课程以人为本的教育最基本的原则要求。我国几千年前就有“授之以鱼，不如授之以渔”的著名论述。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中，就把“学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存”确定为现代人一生发展的四大支柱，确定为未来教育的四大支柱。美术教学课对学生观察力、想象力、创造力的培养与发展起着十分重要的作用，如果教学失去了对人的存在、生命的存在以及人本身的发展的整体关怀，失去了学生对鲜活的生活价值的体验和课程意义建构的人文性的教学本质内涵，则是美术教学最大的失误。而教学一旦失去了人文性，就必然不能对学生的人性丰满、道德提升和人格完善的人文教育发挥其应有的作用，其结果便会导致不完整的教育。

　　过去，有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养知识、开发智力。只是利用了简单的教学法，教师在课堂上讲，学生听就是了，墨守成规老一套不变样，学生思想僵化不开窍。这样就限制了学生思维创造能力的发展，所以，教学方法必须进行改革。在大力强调艺术素质教育的今天，要探索出一条新的让学生真正学到知识的教学方法，要根据不同的年龄特点，不同的兴趣爱好，采取不同的教学方法。记得一年级有一课《小动物和妈妈》，因为一年级的小朋友还处在对亲情母爱依赖性比较强的时期，所以我选这一课上了一节公开课，在课堂上我收集和利用了大量温馨的音乐，加上小动物和妈妈在一起生活的图片，由此呈现的身临其境的感觉让学生联想到自己和妈妈在一起的美妙生活，最后小朋友都能发挥他们的想象力，绘画出与众不同的色彩和线条，有画妈妈教小动物学走路的，有画跟妈妈抱在一起的，有画跟妈妈一起玩的，看！这就是孩子们最真实的心灵！所以，我认为美术教育与教学方法密切相关，美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法，就不能很好地完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。要怎样才能较好地完成教学任务呢？这就要靠教师根据教材的不同内容采取不同的教学方法，研究新的教学方法，这也需要教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方法新颖，才能让学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，引起学生积极思维，取得预期的效果。这说明教学方法是完成美术教学任务的纽带。

　　三、建立良好的儿童作品评价机制

　　对小学美术教育过程和结果的评量，是衡量教育成效的重要手段，并能由此促进教育目标的实现。不能仅仅采用忽略主题创造和审美情意表现的、强调美术学科智能的外在的规范性评量规则，也不能只注重片面合混的、强调自我表现的内在的感觉式评量规则，而应建立一套以学生全面均衡发展为价值取向并兼顾形式、内容、思想、艺术与主体因素的，从自觉性、审美能力与造型能力三方面进行评量的标准与实施机制，以促进美术之审美教育的健康发展。教师应该认识到：你的一个肯定、一声赞美，都会带给学生无比的自信，在这种情绪的引导下，将促使他们以更大的激情投入到绘画中去。所以，在教学中，教师应不断发现学生的优点，将肯定、赞美等神奇的教学语言贯穿于课堂，使学生对绘画始终充满自信和热情。

　　动画片陪伴孩子们度过了快乐的童年，是他们心中的最爱。用绘画方式表现动画中的人物能激发学生极大的热情。动画中栩栩如生的人物表情、千姿百态的人物动态深深地吸引着学生。在绘画中，学生满怀着对动画人物的喜爱，非常投入地进行了创作，画笔下呈现出了一幅幅精彩的画面，闪耀着夺目的光彩。

　　四、总结

　　以上只是我对美术新课程标准下进行美术教学的个人之见，我们的任务就在于：要善于在每一个孩子身上培养一种对美术知识、文化和美的不可熄灭的向往，让孩子在美的领悟中塑造自己、受益终生。

　　在每一节新授课前，对学生进行美的教育是必要的，使学生懂得了什么是美及运用美的表现形式去绘制美的图画作业，作业的速度和质量都得到了提高，同时也促进了学生的智力发展。当然，只有我们从事美术教育工作的同志一起更加主动地学习、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式，展示全新的自我，让每一堂美术课都有精彩的体现，激励、唤醒每一个学生潜在的能力，才能使每一个学生都散发出灿烂的光芒，才能把美术教学推上一个新的高度。

　　作者： 李远美（作者单位广东省中山市雍陌小学）