略谈小学班级管理

　　一、小学班级管理的含义

　　班级里的学生年龄相近，身体和身心发展有很多相似之处，有共同的学习任务。在校期间，他们的活动大多在教师的指导下进行，相互影响，共同成长。有人把班级形象地比喻为学校的“细胞”。因此，一个班级的健康发展离不开科学的班级管理。但随着社会的发展，出现了许多新问题，如独生子女的比例增高，学生父母离异的多了，留守孩子多了，网络走进了千家万户等，这些新情况每时每刻影响着班级的管理。作为班级工作的执行者必须设法创造一个优雅舒适、宽松和谐的环境，让学生在这种良好的环境生活、学习。过去，我们的班级管理方法陈旧，教师高高在上，凡事都搞“一言堂”。有的名义上“严师出高徒”，实际上压抑了学生的思维，抹杀了学生的想象，无法张扬学生的个性。教出的学生似乎“千篇一律”地听话、守纪律、不出乱子。班级管理，热爱学生是不变的真理；创新，是迫在眉睫的任务。

　　二、小学班级管理的现状

　　1.信任程度不高

　　以我的观察，我接任的这个班的学生之间、师生之间、家长与子女之间的信任度不高。学生背地里直呼教师的名字，甚至骂老师。学生互相取外号（都带讽刺的意思），并经常口无遮拦，严重影响同学团结。学生有心里话不和家长、老师沟通，闷在心里，造成心理障碍。班会课几乎成了批评课。

　　教师对学生思想品德教育方法单一，缺乏“动之以情，晓之以理”的爱心、耐心、恒心。

　　2.服务意识不强

　　学生不愿当班干，嫌麻烦，怕遭同学指责，怕影响学习，再说家长也不支持。我在动员大家毛遂自荐当班干时，全班居然没有一个人举手，让我吃了一惊。

　　这是过去同学们对班干部的角色定位不准，没有真正理解班干部就是为同学服务，为班集体增光、为老师帮忙、为自己锻炼的岗位。班级管理中，班干部与普通同学之间关系不和谐，甚至形成了隔离带，教师没有对犯错误的同学给予中肯的批评和诚挚的鼓励，无法赢得学生的尊敬、理解和支持。

　　3.学习氛围不浓

　　同学们平时的学习积极性不高，几乎没有晨读习惯，很少有人看课外书，沉迷于电视网络中。对“三好”评选冷漠。有些同学风言风语地说，“三好”不就是那几个学习好的份。

　　这是教师没有对学生进行学习意义教育的结果，学生只把学习当任务完成，没有上升到自觉、努力的境界。如果让学生知道学习的双重意义：（1）从小处说，学习是提高自身素质，将来立足社会的基础；（2）从大处说，学习是一个公民学习本领，为祖国建设报效祖国的义务，或许情况会大有改观。

　　4.典型作用不大

　　学校组织的各类活动，发现不了优秀人才，没有顶梁柱。

　　平时对典型人物挖掘不够、宣传不力，没有给他们提供展示的平台。学生的潜力得不到充分发挥。

　　三、实施小学班级管理的措施

　　l.真诚之心打动人

　　在现代社会中，教师要扮演怎样的角色呢？我觉得教师至少应成为学生良好品德形成过程中的示范者，成长道路上的引路人和朋友。

　　“人非圣贤，孰能无过”，何况是知识、阅历不深的学生。一天，班长刘婧跑来打小报告：“彭老师，刚才我听见刘华骂了你，太难听了。”我心平气和地问：“你听到啥？”她不敢说，我再三打听，她终于从嘴里挤出几个字：“彭老师，你去死吧！”说完，她有点不好意思。

　　我简直不敢相信自己的耳朵，因为这个男生平时非常遵守纪律，学习也挺不错，挨批评的机会极少。

　　我有点难以理解，但并没有冲过去批评他，而是找到刘华，和他并排坐着。他见了我垂着头，显然意识到事情不妙。我面带微笑，视线停留在他那愧疚而紧张的脸上。我宽容、亲切的表情似乎感动了他。我说：“也许老师有些地方做得不对，你完全可以找我聊一聊，我可不是个武断的……”还未等我说完，他就坦白了：“我真对不住您，您一直对我很好。我确实是开玩笑，以前同学们经常这样说。不信，我可以发誓。我错了。”说完，他要向我鞠躬。我赶紧扶住他的双肩，会心的微笑荡漾在我们师生的脸上。

　　2.创新之举培养人

　　为了鼓励更多的学生上进，我在班上实行“三好”申请制，管理细则中规定：自我申请后，班主任给每个人建立档案，根据平时表现给学生评分，每次酌情加分，学期末对每人进行总评，再和期末成绩相加，作为评选“三好”的主要依据。这样做成绩一般的学生也有奔头，成绩优秀的也不稳坐钓鱼船，要求人人全面发展，从小事做起。科学的管理方法告诉学生，谁都有机会。

　　一位凭新管理制度迈入“三好”行列的学生张雅露在休学典礼的班级工作总结会上说：“感谢彭老师的好点子，把我们普通学生认为望尘莫及的事变成可能，我今后要更加努力学习。”起初，我的做法竟被人说成没事找事，但后来这种做法带来的变化征服了他们。因为申请“三好”的学生时刻注意自己的表现，从上课到作业、卫生、交友、劳动、助人他们都看标准要求自己。这就正好达到了“三好”申请制的宗旨——不求最好，但求更好。

　　我们教师面临一个和平发展、知识增值的时代，教师担负塑造一代人的重任，班级管理必须适应时代的要求不断创新。我愿同普天下的教师一道，在班级管理这个小舞台上有所作为，用知识、智慧、爱心去教育、影响学生，让他们成为21世纪有责任心、有创造性的公民。作者： 彭连云