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小学班主任教育叙事案例

来源:UC论文网2019-04-26 11:00

摘要:

  摘要:班主任是班集体的组织者和引导者,是学生健康成长的引路人。班集体大大小小的事都需要班主任用心去分析去处理,它不仅要求教师要有爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。教育是心灵的艺术,这需要班主任充分发挥教育机智,以人为本、因材施教、用爱心去感化每一位学生。  关键词:小学;班主任;教育;叙事案例  一直以来,作为班主任,每天需要接触的,是几十个充满了创造力的小孩子。所以,班主任需要解决,这些...

  摘要:班主任是班集体的组织者和引导者,是学生健康成长的引路人。班集体大大小小的事都需要班主任用心去分析去处理,它不仅要求教师要有爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。教育是心灵的艺术,这需要班主任充分发挥教育机智,以人为本、因材施教、用爱心去感化每一位学生。


  关键词:小学;班主任;教育;叙事案例


  一直以来,作为班主任,每天需要接触的,是几十个充满了创造力的小孩子。所以,班主任需要解决,这些活生生的小孩子,制造出来的繁琐事迹。当班主任在处理这些小事的时候,除了班主任自身的创造力,还需要教师本身所具有的细心、耐心以及源源不断的爱心。接下来,我将介绍两个小故事,这两件事是我在做班主任期间,感受最深的。


  一、发挥教育机智,巧妙运用奖励


  本学年我接手了一个全校出了名的差班乱班:全班59人;上课铃响了,老师走进教室后,整个课堂还是乱哄哄,聊天的聊天,打闹的打闹,无视老师的存在,我不得不大声喊叫才得以喝住他们;课堂上爱捣乱、哄堂、和老师顶嘴;下课铃声一响,老师没喊下课就开始下座位走动;打架、破坏公物、不写作业等现象时有发生。无论我如何想法子“惩罚”他们都不见起色。两个星期下来,我怕听到铃声,怕走进教室,简直要发疯!


  后来,我想起教育学书上有写到,教育学生要以“奖励为主,惩罚为辅”。于是,我就开始以“代币奖励法”为主要手段:首先,我在班级设计了一块评比栏,分为学习、纪律、卫生、礼仪四方面,把每个学生的名字写在上面。学生在哪方面表现好,就在对应的那一栏贴上一颗星,满十颗星就可以换一个笑脸,满十个笑脸就可以换五元钱。反之,谁只要违反了其中的一项,就要摘下一颗星。果真实行的第一天,上课铃响后纪律要比原来安静,我抓住时机马上给全班同学都贴上了一颗星,顿时就有同学下定决心要得到更多的星。从那以后,只要上课专心听讲、作业认真完成、见到老师主动问好、守纪律、讲卫生的同学,我都会给他们贴上一颗星。孩子们尝到了甜头,课堂纪律变好了,积极发言的人更多了,作业的质量提高了,打架的现象更少了,班级卫生也变得更干净了。同学之间还会互相监督、互相学习,形成了你追我赶的班风。这个班的学生开始就像没有渠的水,乱流,现在,因为我给了他们甜头,他们正一步步地顺着我挖的渠前进。希望他们在我的渠里流得更欢更远。


  二、以人为本、因材施教、爱心感化


  作为教师,除了关心爱护优秀学生,还需要对后进生,投入更多关注和关心。在这一过程中,要做到“以人为本”、“以学生为本”,尊重和关爱每一个学生。有位哲人说过:教育,是心灵的艺术。作为师者,在教育学生的时候,首先要做的,就是建立一座爱心桥梁,以此与学生心灵相通,更能直观地了解学生。对于学生来说,老师对学生的关爱,是教育教学中,非常重要的因素。老师的爱,不仅要给予优等生,也要给予中等生,更要给予后进生。学生只有体会到老师的关爱,才能更自然地接受老师的教育,也会更加积极地对待学习。


  我带过一个学生名叫小鹏(化名),该生从低年级起表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室。话多,喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意。喜欢玩危险的游戏,行为上不能自控,表现不服管束,厌学。每天都有学生向我告状,于是,我就去他家里家访。一开始他认为我是上他家告状的,嘟起嘴说:“老师来了,等会儿我爸爸妈妈又会吵架。”我一听就问他为什么这么说?他告诉我,以前老师也经常到家里告状,老师一走,爸爸妈妈就因为他吵架。我听后也大概猜到了他的��题主要出现在家庭教育。我灵机一动马上对他说:“今天老师不是来告状的,我是来跟你交朋友,找你聊天的。老师觉得你是一个聪明又可爱的孩子,你能告诉我你在学校为什么要故意捣乱吗?”从他的诉说中我了解到,妈妈对他比较溺爱,爸爸工作较忙很少管他,而且只要他一做错事,不问原因就是一顿毒打,时间久了他就产生了逆反心理。他还告诉我自己也知道在学校的表现不对,想改但就是改不掉。我鼓励他只要有决心就一定改得掉。我又跟他的父母谈话,建议他们多抽些时间陪陪孩子,关心孩子,多用鼓励的方式,同时让他妈妈不要太放纵他。据我观察,后来,小鹏各方面的进步明显,不仅是在遵守纪律上,还是学习中。在这一过程中,小鹏有了一点进步,作为老师,我看在眼里,就会对他进行表扬和鼓励,让他能感觉到老师的关注和关爱。与此同时,小鹏渐渐地确立了学习的目标,同时,对学习的态度也端正了。


  但是他原来上课时思想老是不能集中,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,日积月累就造成了他的基础知识不扎实的情况。现在要提高他的学习成绩着实让我头疼。我除了上课多注意他、提问他,课后还针对他的薄弱之处为他补课。经过一学期的努力,小鹏同学的学习成绩有了大幅度地提高,学习积极性也提高了不少。看到他的进步,我真为他高兴。从小鹏身上我领悟到后进生并不是一无是处,如果经常深入班级,细心观察就不难发现,每个后进生的身上都有闪光的地方,都有可爱之处。学生是发展中的人,有较大的可塑性和矫正的可能性,班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。一个合格的老师要平等对待每位学生。


  从事班主任工作十几年,使我感悟到:教育是一门爱与智慧共生的艺术,有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好得多!我认为一切教育方法都来源于一点,那就是教师对学生的“爱”。作为教师,没有爱心,便没有教育。


  作者简介:黄爱华,福建省三明市,建宁县城关小学。

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