小学语文教师语言艺术探究

　　语言在语文课堂中具有无与伦比的作用和魅力。如行云流水般的教学过程，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成，让人如痴如醉，始终是我孜孜不倦追求的教学目标。精彩的教学语言，如春风细雨滋润着学生的心灵，给人以美的享受。我认为：精彩的语文课堂教学首先应该是语文教师的精彩的语言展现。语言要精彩，必须具备以下几个特点：

　　准确、得体使用教学语言

　　准确、得体，是教学语言的基本特征，也是语文教学最重要和最起码的要求。它直接影响到教学的效果，而且在一定程度上决定着学生的语言发展水平。因此，教师在课堂授课时，语言要规范正确，不仅要使用标准普通话，还要注意纠正学生的错误和各种口头禅。同时教师发音吐字要清晰，语言要明朗，句子结构要流畅完整，文理要通顺，语言要丰富多彩，具有新鲜感。在授课中要尽可能把话讲得形象、直观、明快、通俗，化难为易，使孩子们易于理解，乐于接受。在课堂上，评价语言也应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地提醒并纠正学生的不足。如在指导学生读课文时，我用了“你读得真有感情，如果能把字音读准就更好了。”“你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达。”“你读得很好，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利。”……

　　正是这些准确得体的评价语言，使学生知道了朗读要做到声音洪亮、快慢适度、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。

　　二、要生动、巧妙发挥教学语言技巧的作用

　　在课堂教学中，教师的语言形象生动，描绘事物绘声绘色，让人如闻其声，如见其人，语言的音调和谐、优美、高低起伏，节奏鲜明，疏密有致富有色彩感，会使学生兴奋不已、情绪高涨，同时课堂气氛也会异常活跃，教学的效果也会异常明显。教师的语言也必须是真情实感的流露和满怀激情的讲述，教师只有把对学生、对职业的爱，用发自内心的真情，充分溢于自己的言表，才能注情于声、以情动人、以声引人。只有通过这种包含慈爱、关心、朴实、动人的语言，才能感染学生的情感，拨动学生的心弦，在学生中引起共鸣，拉近师生间的距离，把学生吸引过来。

　　三、要多样、亲切

　　伴随着新课程改革，教师们在课堂中的语言也要多样、亲切。如果声音平板、基本上用一个音调上到底的课，一定会使学生觉得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习语文的兴趣了。即使学生有那么www.yulu.cc兴趣，也会在这种氛围中消失殆尽。而同样的内容，如果采用不同的语调，抑扬顿挫，则教与学的效果明显不同。教师的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣、充满时效性，这样才能真正展现出课堂语言的魅力。所以，课堂上的语言不应拘于一种形式，它应因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异，教师要有创造性的使用语言。有一次，一个学生在读有关乌鸦找水的句子时，读得不错，而此时贴在黑板上的乌鸦的图片正巧掉了下来，于是我借题发挥：“你读得多好，看，连乌鸦也来祝贺你了，那老师就把它送给你吧！”说着，便把乌鸦图片递给了那个学生。那个学生激动得涨红了脸，引得所有的学生羡慕不已。大家又纷纷发言，力争得到老师别具匠心的奖赏，不知不觉中又形成了一个教学高潮。

　　当然教师语言不能局限于有声语言，多样的无声语言更具魅力。也许一个手势，一个眼神，一个抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离。使课堂气氛更加融洽和协，课堂上，如当学生声情并茂地朗读完课文，我会情不自禁地为他鼓掌；当学生拿来书写规范、美观的生字本让我批阅时，我会为对他微笑并为他盖上奖励的印章，让全班传阅；当听到学生精彩的发言，我会快步上前用手抚摸他的头，祝贺他的精彩回答。。学生们从老师这亲切多样的体态语言中感受到了关爱，感受到了赞赏，更感受到了无声的动力。这一切会推动学生永远向前、向前。

　　要诙谐、幽默

　　幽默是现代课堂教学中不可多得的品质。它打破了课堂内死水般的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。它不仅提高了教学语言的品位，而且优化了课堂教学效果。一次上古诗《草》，在检查学生掌握情况时，当一个学生背诵完后，我故意提问：刚才你背诵的时候我听到好像还有什么“一岁一窟窿”？（学生一听立刻大笑起来，纷纷举起手准备抢着回答）

　　生连忙说：不是！是“一岁一枯荣”。枯，就是叶子黄了，干枯了；荣，就是茂盛。

　　像这样寓教于嬉，寓庄于谐，用一段风趣、幽默的表演代替了严肃的检查环节，加深学生对作者的记忆、对诗句的理解、对诗理的感悟。在阵阵笑声中，学生学得轻松、愉快，但又扎实有效。

　　可以说，幽默是思维的火花。智慧的结晶，是教师知识才能长期积累的结果。诙谐幽默的评价语恰到好处地推动了教学过程，使教学信息的传导风趣而高雅。

　　总之，语言是语文教师的生命，要使生命充满活力，使语文教学焕发出勃勃生机，语文教师就必须以渊博的学识来丰富自己的语言，以饱满的热情去飞扬自己的语言。愿我们不断锤炼语言，美化语言，做一个诗意的语文教师，用智慧去点燃生命的课堂。