高职高专英语教育教学浅析

　　摘要：高职高专英语教育是高职高专教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质起着关键性作用，但是现阶段我国的高职高专英语教育教学中还存在着很多不尽如人意的地方，影响了对学生实际应用英语能力的培养。本文分析了影响高职高专英语教育教学的原因，并对如何改进提出了一些建议。

　　关键词：高职高专英语教育；英语教学改良；职业英语教育

　　英语是现今国际通用的商务用语，在经济和技术交流中发挥着重要的作用。随着改革开放的深入进行和我国加入WTO，社会各行各业对于既有较高的专业水准，同时又能熟练应用英语的复合型人才的需求量越来越大，这就对我国高等教育中的英语教学提出了新的要求。高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，每年都为社会输送大批专业技术人才，在新的时代背景下，高职高专类学校必须从“厚基础、宽领域”的传统英语教学模式向注重培养学生实际应用英语能力的方向转变，着力培养专业和英语水平都过硬的复合型人才，从而为提升我国技术人员的整体素质做出应有的贡献。

　　一、现阶段高职高专英语教育教学所面临的主要问题

　　1.学生基础较差、学习积极性不高

　　高职高专学生大多来自于普高和中专，以往学习成绩的不理想已经极大地挫伤了他们的学习热情，加之不少高职高专院校的英语教学枯燥无味，更让不少人产生了“学了也没用”的错误思想，严重打消了他们学习英语的积极性，使他们失去了对学习英语的信心。另外，现阶段高职高专毕业生的就业压力较大，很多人对自己没有一个正确的认识，缺乏短期或长远的目标，对未来充满迷茫，这也是他们缺乏学习积极性的原因之一。总的来说，除了少部分想要继续深造的学生外，大部分高职高专生对英语学习是不感兴趣的。

　　2.师资力量不足

　　由于软硬件水平较低，我国高职高专院校普遍存在师资力量不足、队伍不稳定的问题，加之不少教师对于高职高专英语教学的特殊性认识不到位，因此在短期内难以完成“以实用为主”的教学目标。为了解决这一问题，不少学校都采取了开设专业英语课程的方式，但由于大多数英语教师都是师范专业出身，没有经历过其他专业的培训，更缺乏对其他专业的研究，因此在讲授专业英语时也只能进行语法的分析和句子的翻译，无法在专业英语的学习及应用上给学生提供切实有效的帮助。

　　3.教学模式不能满足教学目标的要求

　　英语教育是高职高专教育的重要组成部分，其主要目的是培养学生实际应用英语的能力。尽管有关部门早已对高职高专英语教育的目标提出了明确要求，但很多院校依然采取以传授语言知识为目的的传统教学模式，以讲解语法和翻译课文为重点，用大量的时间去对单词、短语、句子结构等进行分析，很少进行英语交际活动，最多是在课后练习时穿插提问，使讲求实效的高职高专英语教育最终成为了应试教育，让“以实用为主”成了一句空话。

　　4.教材的选择不合理

　　教材是教学内容的载体，是实现教学目标的重要手段，教材质量的好坏直接影响着教学的效果，但很多高职高专院校仍旧沿用普通高校的教材，不仅与学生的专业没有太大关联，也与学生的实际水平不符。同时，也有一些学校为了突出“实用”的原则，将教学全盘英语化，甚至直接或间接的使用国外的教材，忽略了我国的学生是在中文环境下学习英文这一客观事实，而所谓的“实用”也大多为打电话、购物、旅游等。这种脱离了实际的教学会让学生产生学无所用的感觉，使他们失去学习英语的动力。

　　5.考核方式与教学目标相悖

　　几乎所有的高职高专院校都采取在学期末集中进行一次笔试的方式来对学生在本学期的英语学习情况进行考核，这种考核方式不仅不能反映出学生实际应用英语的能力，还会使一些学生为了取得成绩而放弃对自身实际能力的培养。

　　二、如何提高高职高专英语教育教学的质量

　　1.激发学生的学习兴趣

　　一方面，教师应该向学生说明学习英语与他们未来工作之间的联系，使学生充分认识到学习英语的重要性，并帮助他们建立短期学习目标。另一方面，要结合本专业特点，积极组织学生开展各类英语交际活动，通过这些活动来营造学习英语的环境和氛围，从而提高学生学习英语的信心。在课堂教学中，教师可根据教材中的知识点和文章内容穿插讲解一些小故事、小幽默以及国外的风土人情等，使英语教学摆脱枯燥无味的老样子，以增强对学生的吸引力。

　　另外，有条件的学校可以采用必修与选修相结合的方式来代替现有的课程设置，将除基础内容外的英语教学任务分割成不同类别的选修课，让学生根据自己的兴趣和专业要求选择不同的课程，这不仅有利于满足学生的个性需要，也能最大程度的实现教学的功能性和实用性，实现教学与应用的“零距离”。

　　2.加强师资队伍建设

　　教师是教学活动的领导者和组织者，其自身素质的高低直接影响着教学效果的好坏，由于高职高专英语教学的目的是培养学生实际应用英语的能力，因此，从事高职高专英语教育的教师应该既精通英语，又了解各专业的基础知识。为了达到这一目标，一方面，高职高专院校应适当提高教师待遇，以加强对相关高素质教学人才的吸引力，从而完善师资队伍结构；另一方面，在职教师也应充分利用各种学习深造的机会深入基层，加强锻炼，有计划地提升自己将英语知识应用到各专业的能力。

　　另外，有条件的学校也可在保证教学质量的前提下，通过在相关的行业中聘请符合条件的兼职英语教师的方式来建立一支高水平的、相对稳定的外聘教师队伍，从而降低培养成本，提高办学效益。

　　3.采用与教学目的相符的教学模式

　　由于高职高专英语教育的目的是培养学生实际应用英语的能力，因此教师在教学时不仅要确保教学的系统性和完整性，还要注重实用性和针对性，积极打破传统教学模式的局限，实行以学生为中心的主题教学模式，并根据不同专业的实际需要合理搭配教学内容，将听、说、读、写、翻译等英语应用能力的培养贯穿到整个教学活动中去。另外，还要定期组织学生进行课外实践活动，为学生提供实际使用英语的机会，从而提高其英语应用能力，在增加学生就业竞争力的同时缩短其对实际工作的适应期。

　　4.合理选择教材

　　教材是教师进行教学的重要工具，一套好的教材会对提高教学质量起到积极的促进作用。现阶段市场上的高职高专英语教材五花八门，因此在选择教材时，一定要确保教材的实用性，使其能够真正有效地对学生的英语综合技能进行训练。有条件的学校还可组织人员对相关资料进行整理分类，编写出适合本校本专业实际情况的专业英语教材，最终形成以基础英语教材为辅，专业英语教材为主的实用型教材体系。另外，教师在教学过程中应对教材加以甄别，剔除教材中相对滞后的部分，合理添加与社会经济和专业技术发展相符合的内容，使其在教学中发挥更大的作用。

　　5.建立合理的考核体系

　　考核方式决定着对学生学习情况和教师教学质量的评价，对于教师的教学方法和学生的学习方式也起着引导作用，因此须建立起一套与高职高专英语教学目标相适应的考核体系。除传统的期中、期末考试以及“高等学校英语应用能力考试”外，学校应根据自身及专业特点，采取多样化的考核方法，以期对学生的翻译、书面和口语表达、运用英语获取知识、构建人际关系等能力进行全面评估。这样既有利于教师掌握和了解学生的学习情况，从而改进教学方式，又能在客观上引导学生进行自身实际能力的培养。

　　提高高职高专英语教育教学的质量和水平，无论是在提高学生的就业竞争力还是在满足社会需要上都具有重要的意义。因此，各相关部门和教师应紧扣教学目标，积极对教学的组织设计、师资队伍建设以及考核体系等内容进行深入研究，切实有效地加强对学生英语应用能力的培养，使英语真正成为他们解决工作和实际生活中各种困难与问题的有力武器。