教师专业成长“三原则”

　　教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程，面对严峻的发展形势，教师必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也是为了实现人生价值，寻找职业幸福感。

　　一、不断加强自身学习

　　教师要想赢得学生的敬重，首先要有渊博的知识。教师能获得学生的敬重与信任，那毫无疑问，这将是一种成功的开始。记得笔者在读初一的时候，英语课程刚刚开设，笔者的英语老师外貌平平，衣着朴素，但是，他有着一手漂亮的粉笔字和一口流利的口语，而且还会弹钢琴，他经常在课余时间为我们弹奏我们熟悉的歌曲，他的这些专长深深地吸引了我。当时，在年少的我看来，他的形象很高大，很儒雅，他的一切言行就像他的字和口语一样有吸引力，再加上他的普通话既流利又标准，所以我就喜欢模仿他，心里觉得他很了不起，进而爱屋及乌，由喜欢他的字、口语转变为喜欢上他的英语课，每次上他的课都是一种期盼。

　　当下的学生思维开阔，课外知识来源渠道众多，求知欲旺盛；家长的文化水平和素质快速提高；社会对知识的需求转变等。所有这些都对教师提出了严峻的挑战。教师只有不断加强学习、善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。因此，教师要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、了解你，要做学生羡慕的老师。事实上，受学生喜欢的老师大有人在，不过，喜欢和敬重显然是两种不同的概念，喜欢是人的心理表层的感觉的表现，而敬重则指的是在教师身上的某种理想的形象。如果你做到了能让学生羡慕的话，在你的周围自然就会有一批学生对你投以敬重的目光，为你的才华而叹服，从而被你所吸引，成为你忠实的追随者，进而信任你所传授的一切。而对于一个教师来说，这种引力是促使一个班级凝聚的核心力量，是良好学习氛围和班风的凝固剂。

　　二、发挥示范引领作用

　　在教育教学工作中，教师的行为时刻影响着学生，教师要为学生做好示范引领，即“身教重于言教”。教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。在课堂上，教师要使用信任性、期望性、鼓励性的语言来激发学生的奋进精神；用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。师爱是一种积极的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感到老师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展。

　　学生是活生生的人，来自各个不同的家庭，形成了各个不同的性格，行为习惯也不一样，但有一点是相同的，他们从心底盼着老师的鼓励和表扬。教师尊重学生，与学生以心交心，平等交往，用充满理性的态度来正确对待每一位学生，用真诚去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。教师不仅要去爱那些成绩、品行等各方面表现好的学生，尤其重要的是：要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生，要努力让自己去爱上、喜欢上这些学生。挖掘他们身上的优点，找他们身上你认为可以接受的长处，让自己逐渐喜欢上他们。一个不喜欢你的学生一般不会非常喜欢你所教的学科，也不会十分相信你所讲授的道理。

　　三、塑造高尚人格

　　教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，在教育过程中涉及到学生的整个人格，所以，教师自己也是以整个人格来与学生接触的，是以自己的思想、学识和言行，以自己的人格、形象的力量，通过示范的方式影响着受教育者。教师应该努力使自己具有良好的人格魅力，用我们的人格来影响、塑造学生的人格。

　　教师的人格魅力是建立在威望、求知欲、理想的基础上的。首先，教师的威望是逐步孕育起来的，教师的一举一动、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，教师只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望。其次，教师的爱心，就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱心吸引学生，这种教师对学生的赤诚的爱心，最终将会变成教师对教育事业的爱。再次，教师要有强烈的求知欲，教师在教育实践活动中建立自己的理想和道德观，其中最基本的并且是最重要的一条，莫过于“先当学生，后当先生”。

　　总之，一个行为表现规范，人生态度积极，情感饱满适度，意志坚强可控，个性和谐统一，社会适应良好的教师，足以使学生对自己的钦佩与信任恒久。并且，这种良好的人格会以它独具的魅力，潜在性地影响学生的一生。教师完美的人格魅力，会对学生的心灵产生震撼的力量，而且，这种力量的影响是深刻而久远的。作者： 王宏伟