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浅谈高中班主任德育的时效性

来源:UC论文网2019-04-29 10:40

摘要:

  摘要:新课改的不断深化,要求各教师对学生进行素质教育,从而全面提高学生的综合素质。尤其对于高中生来说,正面临沉重的高考压力,其思想、心理等发生了巨大的变化,需要高中班主任及时进行德育,保证学生健康发展。对如何强化高中班主任德育工作的时效性进行了分析。  关键词:高中班主任;德育;时效性  现阶段,学校开放式教育的发展,社会意识的不断变化,给高中德育工作带来了很大的难度。高中班主任作为学生前进道...

  摘要:新课改的不断深化,要求各教师对学生进行素质教育,从而全面提高学生的综合素质。尤其对于高中生来说,正面临沉重的高考压力,其思想、心理等发生了巨大的变化,需要高中班主任及时进行德育,保证学生健康发展。对如何强化高中班主任德育工作的时效性进行了分析。


  关键词:高中班主任;德育;时效性


  现阶段,学校开放式教育的发展,社会意识的不断变化,给高中德育工作带来了很大的难度。高中班主任作为学生前进道路的引导者,起着不可替代的作用,及时对学生进行德育,能快速调整高中生的思想意识和道德素质,使学生更加积极地投身于学习生活中,保证学生健康发展。


  一、高中班主任德育工作存在的问题


  (一)过于培养学生的个性


  在新课改的要求下,确立了学生的主体地位,要求教师更加注重培养学生的个性发展,也导致学生的个性特征向多元化方向发展,给高中班主任的德育工作带点来了很大的难度。很多负面个性也获得了较大的“发展”,比如:盲目追星、幻想暴富、沉迷游戏等,使德育工作的质量比较差。


  (二)网络信息技术的负面影响


  网络信息技术,虽然给德育工作带来了有利的条件,但同时实际应用过程中也存在很多的问题。例如,很多高中生沉迷于网络虚拟世界中,包括网络聊天、网络游戏等,逐渐失去了学习兴趣,不利于德育工作的顺利开展;一些不法分子利用网络来发布虚假信息,而高中生缺少辨别能力,对其思想意识造成了严重的影响,加大了德育工作的难度。


  (三)缺少正确的德育方法


  第一,很多高中班主任都采用统一教育法,忽略了学生个性的需要,不利于学生接受,影响了德育工作的质量和效率。


  第二,大多数高中班主任都存在“重理论,轻实践”的问题,导致学生不能理解其中的知识点,学生的实践能力差,存在知行脱节等问题。


  第三,缺少完善的教学评价体系,班主任不能及时了解德育工作存在的问题,难以进行改正和完善,影响工作效率的提高。


  二、强化高中班主任德育工作时效性的对策


  (一)合理控制学生的个性发展


  目前,社会意识形态的变化比较频繁,对学生的个性发展有严重的影响,给高中班主任德育工作带来了很大的挑战,单靠学校无法满足教育需求,需要班主任联合家庭、社会共同进行教育,使学生的个性向好的方向发展。


  首先,加强与社会的沟通能力。社会生活比较复杂,很多意识形态都是美丑相伴、明暗相生,对学生的个性追求会造成严重的影响。因此,班主任需要进行正确引导,促使高中生正确追求个性。例如,高中班主任组织开展一些社会活动,使学生参与到社会体验中来,正确看待社会的主流思想,帮助学生树立正确的价值观。其中,工厂参观、义工、无偿献血是最为常见的几种方式。


  其次,加强与家庭的沟通能力。班主任应加强与学生家长的交流与合作能力,使家长了解到德育工作的重要性,正确培养学生的个性。例如,可设立家长座会、家访等活动,对学生的个性需求进行了解,从而及时进行教育、督促,保证学生向好的方向发展。


  最后,加强与社区的沟通能力。现阶段,社区教育已经成为学校教育的重要组成部分,班主任通过与社区进行交流、合作,有利于全面提高学生的思想素质。例如,可共同开展一些文化活动、教育活动等,引导学生转变个性追求,对学生、学校、社区的发展都有重要的推动作用。


  (二)提高学生网络素养


  第一,互联网技术的发展,使网络信息向多元化方向发展,既有积极作用又有负面影响。要求高中班主任教导学生正确看待网络,避免对学生的思想造成影响。例如,高中班主任可组织开展网络知识讲座,对网络的双重作用进行讲解,一是,网络为学生提供了大量的学习资源,可通过互联网进行自主学习,有利于提高学习效率;二是,对网络犯罪案例进行讲解,提高学生的法律意识,从而培养学生正确的网络观念。


  第二,高中生仍处于心智发育时期,对网络消息缺乏辨别能力,对学生的思想道德素质会造成严重的影响。班主任需要通过德育工作,提高学生网络信息的辨别能力,能正确区分真善美与假恶丑,有利于提高德育工作的质量和效率。


  第三,随着网络信息技术的发展,上网门槛越来越低,学生可以通过互联网自由发布消息,一些学生容易受外界因素的影响而存在网络违法行为,加大了德育工作的难度。对此,需要班主任对学生进行法律教育和道德教育,规范学生的网络行为,文明参与网络活动,为其创造良好的上网环境,从而提高学生的德育水平。


  (三)创新德育方法


  首先,高中生不仅面临沉重的高考压力,还要面对教师、家庭、社会等各方面的压力,这些对学生的心理健康造成了严重的影响。对此,班主任需要及时了解学生的个性需求,将其划分为不同层次,对不同层次的学生进行差异教育,有利于提高教育质量,提高学生的德育素质。


  其次,班主任应降低理论教育的比重,发展实践教学活动,例如,可开展社会实践活动、班级文艺汇演、学校知识竞赛等活动,使学生在实践中获得知识、感悟真理,有利于提高学生对知识点的理解能力,从而全面提高学生的德育素养。


  最后,高中班主任应及时做好教育评价工作,对自身教育工作存在的不足进行分析,不断进行改正和完善。同时,要塑造好自身形象,以身作则,从而起到模范带头作用,有利于创造良好的班级环境,促使学生提高德育水平。


  高中阶段是学生学习的关键时期,对其进行德育,有利于提高学生的思想意识,树立正确的价值观,促使学生身心健康快速发展,从而全面提高我国的教学水平。

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