初中思想品德教学初探

　　“思想品德课程标准”指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高他们的社会适应能力。”随着课程改革的不断深入，教师要树立“以学生发展为本”的教学理念，不断探索新方式新方法，提高教学效果。作为一名中学教师，既有惊喜、欣慰，又有徘徊、疑惑感慨万分，因而常常进行教学反思，到底如何更好地应用新课改的教育教学理念，创造性地进行教学。以下是我在新课改教学实践中的措施与方法：

　　一、转变观念，转换角色

　　无论在何种教学形式下，教师的作用始终是不可替代的，因此，教师要转变观念，转换角色。新教材，新理念给陈旧的教学观念带来巨大的冲击。过去“教条条、背条条”的老一套已难以奏效。现在教学要一改往日“一言堂”、“满堂灌”的教学模式，教师不再是课堂的中心，课堂的中心是学生，教师要创设各种教学情景，以单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，给学生提供学习的平台。在教学过程中，让学生主动参与，独立思考、合作探究。在这过程中，教师不是统治者，而是学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探究问题，分享自己的感情和想法，与学生一道寻求真理，并能承认自己的过失和错误，最终由学生自己获得解决问题的答案，这体现了新课改下教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

　　二、关注学生的成长，贴近学生的生活

　　“基础教育课程改革纲要”中指出：“加强课程和内容与学生生活以及现代社会和科技发展的关系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。在教学过程中力求与社会现象和学生生活实际的有机结合，注重引导学生准确把握所学知识的实质，指导学生关注国家、地方大事，关注人身，关注社会。应用体现时代精神的新鲜事例和信息，精心设计，引导学生主动参与到教学过程中。通过教学实践，我深切地感到教学内容与学生越接近，学生的学习积极性就越高。

　　三、抓住主题开展各种活动，激发学生学习兴趣

　　在教学过程中，如何让学生愿学、爱学、乐学的良好的学习习惯，这是摆在当今每个教师面前的一大课题。实践证明，要使学生对学习产生强烈的求知欲望，就得在教学内容安排得当。否则，会导致一些学生更加缺乏兴趣，上课做小动作，做其他学科作业等现象的不断发生，教师叫苦不迭。为了激发学生学习兴趣，我结合学科特点，组织学生在班内以小组为单位开展“小制作”活动，学生根据实际，动手制作如：“青年自护卡”、“小名片”、“警示牌”等形象生动而有趣的活动。这样，既有利于成长少年的天真、稚气，又有寄托自己美好愿望的理想和追求，确实让人耳目一新。在抓主题活动的同时，还注意创造性地使用课本材料的“故事”、“图片”、“说一说”等栏目，将它设计出一定的情景，让学生自己体会并表现出来。既深受学生欢迎，又能引起学生对提出来的问题进行更深层次的思考，以激发学生学习欲望。

　　四、合理使用多媒体教学

　　实施新教材以来，我充分利用新课标和新教材启动的契机，将多媒体技术引进课堂，利用计算机进行辅助教学，充分发挥信息技术的优势，借助于图、文、声的人机交流方式，激发了学生的学习兴趣，开动了脑筋。看图、朗读、讨论、循序渐进，这样加深了学习理解的深度，达到了教师教得轻松自如，学生学得愉快主动的预期效果。

　　总之，教师要认识到教学必须贴近学生的思想实际，贴近学生的生活实际，要面向生活、贴近生活、深入生活，把抽象理论与社会现象和学生生活有机地结合起来，就能够使学生更好地理解和接受课程内容。作者： 韦学武