品德与社会教学感悟点滴

　　围绕品德的教学展开论述，先从角色扮演谈起，解读了人生观、惜时、兴趣、思考与生活等一系列的问题，最后以认真做好课后随笔终篇。品德与社会人生观惜时思考生活

　　一、引导学生通过角色扮演与文本对话

　　1.了解做人的价值

　　慧人慧语说：“道德是教育的中心思想，做人是做事的主要内容”，在教学中，我们要想方设法地激发学生热爱人生，了解生命的意义，掌握做人的真谛，激发起他们学习的兴趣，比如我们进行课本剧的角色扮演，旨在引导学生与文本进行对话，让学生进入一种情境，自然而然地融入文本之中，知识不再是枯燥的呈现，让文本中的情境形象直观地呈现在学生面前，让他们参与到其中，使得他们感受到课本内容的真实性。从而让新知唤起他们已有的经验和体验，并根据自己的认识水平参与辨析。

　　2.珍惜青春年华

　　在学习《寸金难买寸光阴》的时候，在“快！快！不能快点吗？”这一环节，我让同学们开动脑筋，联系生活中的实际情况，并根据以往的经验，选择几个有代表性的事例，然后精心排练最后进行演出。由于这些事例以前都发生在学生身边，所以没有经过太多的练习很快就进入了演出。表演进行的都很轻松，同学们入情入境，感受到时间的宝贵，认识到时间一去不回头，珍惜时间就是珍惜生命，珍惜时间才能够好好作出更多的成绩，珍惜时间就是回报父母和老师，时间是最宝贵的，生命只有一次，也只有珍惜时间，才能够让生命得到升华，才能够更好地为民族做出更多的贡献。

　　3.提高学生学习的兴趣

　　经过询问，我发现孩子们都喜欢相声和小品。我认识到，守常必败知变则胜，教学不是一成不变的，就是做游戏时间久了学生也会感觉到厌倦。课堂上采取小品教学法，通过学生喜欢的形式，让学生自演自悟，群情踊跃其乐融融。相声和小品幽默风趣，能够表现很多的生活问题，把课本上的知识巧妙地转化在滑稽的小品中，大家不仅仅学到了知识，而且还带来了大量的快乐，培养了学习的兴趣，学生们自己能够主动地去研究课本上的内容，然后通过有趣的手段表现出来，他们会挤出大量的时间来投入到这个表演中，他们不怕疲劳去编、演，在演练中修改，充实内容，这个过程当中不断地升华自己，培养了合作的能力，提升了思考的水平，提高了自己的综合素质。

　　二、教师要做好引领工作

　　1.让学生独立的思考

　　品德与社会作为综合性的学科，就是要培养学生的品德，让他们走进社会，让他们志须如宇宙恢弘，心要似莲花高洁。让他们的品德有至高无上的价值：法律限制不了的东西，道德有限制；金钱交换不来的东西，爱心能交换。任何时候都要形成良好的习惯，严格的约束自己。课堂上的学习活动在老师的引导之下，以学生为主体，让他们自己去思考问题，不要急于给出答案，让学生充分享受到学习的成功，不断地让他们得到提高，激发他们热爱国家热爱集体的情感。

　　2.让学生了解到陶冶的作用

　　我让他们了解到范仲淹的先天下之忧而忧后天下之乐而乐的高尚情操，范仲淹为社会奉献的精神影响了他的儿子，他的儿子在他的熏陶之下，努力的研究学问，严格地要求自己，一心为社会百姓着想，后来官至宰相，为国家为人民做了很多好事，成为人们的学习的楷模。《宋史》清晰地记下范纯仁教育他们的子弟说“我平生所学。唯得忠恕二字，一生用不尽……但以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不到圣贤地位也”。一个品德高尚的人，会影响一个家庭、一个家族甚至一个国家，所以我们把自己的思想水平提高，就会对社会作更多地有意义的事情。《人生百诫》说：“生而修德善，务做一良民；精神须丰富，知足不忧贫；洞察两眼亮，奉献四肢勤；责人心责己、恕己心恕人；带动兄弟睿，教育子孙�耄蛔鹁词ハ偷溃�致力风俗淳；文章传万代，下笔如有神；世代得安乐，何须拭泪痕！德行贻社会，才华益乡邻！

　　智慧脱羁绊，飘然出世尘！”老子说过，君子赠人以言。我们的思想觉悟提高了，就可以帮助别人，就可以净化社会清洗世风，让这个世界变得更加美好。

　　3.让学生学会生活

　　社会对新一代的青少年提出了更高的要求，他们肩负重任，面临着很多的挑战，很多问题需要他们去解决，他们的思想不断地走向成熟，在这个过程当中，需要教师给予无微不至地呵护，少年儿童的成长关系到他们的一生，他们的内心世界逐步丰富，在教师的帮助下，让他们的主体人格不断得到丰富，体现以育人为本的现代教育价值取向，以学生为中心，给学生们创造良好的学习情境，利用科学的教学手段，帮助他们树立正确的人生观，充分启发他们的思维，激发他们对生活的热情，让他们学会总结经验，学会参照别人取长补短，学会深刻的反思与感悟，让自己的心灵更加丰富滋润。

　　4.教学和生活桴鼓相应

　　如果只是在课堂上一味的照本宣科，学生们必然会感到枯燥无味，一定要了解学生的年龄特点，仔细设计好教学，想方设法引起教学共振效应。课堂教学中要做到随机应变，如轮扁�勐中赜谐芍瘢�授课内容条理分明层次清晰，多进行一些教学方面的改革，把这些作为课外活动的一个基础。课堂以外，布置作业，让学生自己去深入生活。比如让学生们感悟父母工作的辛苦，生活的艰难，让学生了解自己的成长历程，写一些成长日记，总结在自己成长的过程当中，家人对自己的付出，增加学生的感恩之心。

　　三、认真做好课后随笔

　　1.记成功之举，争取下次继续努力

　　教学是有一定的收获的，那么就总结这次的经验，不断地在这个基础上进行改革，争取获得更大的收获与创新，有的时候，某些教学思想方法方面的灵感一闪而过，要马上记录下来，以备及时的验证与应用，要不断地总结和研究，平时反复翻阅自己的笔记，除了进行学习以外，还要注意在原有的基础上不断地改进、完善、推陈出新。

　　2.记录错误和失败，吸取教训

　　百密也有一疏，教学过程当中出现了错误，要及时记录下来，对它们进行回顾、梳理，要吸取错误的教训，及时地纠正，避免类似的现象再次发生。《孝亲敬长》一课的教学当中，只是照本宣科，我感觉到学生的印象不是很深刻，他们对于孝亲的概念没有形成强烈地认识，作了详细的笔记以后，我发现，学习不能纸上谈兵，要深入生活解决问题，单纯的讲一些大道理，学生们没有很深的领悟。我们要了解学生的心灵特征，认识到学生的需要，通过丰富的生活解决学生实际存在的问题。

　　3.把学生的见解作详细笔录

　　教学过程中鼓励学生发表自己的见解，让大家各抒己见，这样能够碰撞出智慧的火花，对学生的见解要及时地给予肯定，推动他们的积极性，学生的见解也可以拓宽教师的教学思路，让教与学相得益彰。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

　　综上所述，教学要采用丰富的教学手段，师生之间同学之间要进行不断的交流，会产生充满人文精神的氛围，由于思想的碰撞，不断地产出智慧的火花，提高他们的综合素质。作者： 杜英超