小学生心理健康教育案例
来源：UC论文网2019-04-30 10:43
一、基本情况 徐欢，三年级学生，做事无持续性，自我约束力差，注意力严重不集中，属于多动症。 二、具体表现 1.无论什么时候，即使在一些严肃的场合，他总是自言自语，好像周围什么也没有，只陶醉于自己的小天地之中。 2.对学校的一切制度都熟视无睹，从来不戴红领巾，自由散漫，对学习没兴趣。 3.上课经常傻笑，影响课堂教学秩序。 4.经常打人、骂人，常常把同学的书本撕坏。 5.作业几乎不写...
一、基本情况
徐欢，三年级学生，做事无持续性，自我约束力差，注意力严重不集中，属于多动症。
二、具体表现
1.无论什么时候，即使在一些严肃的场合，他总是自言自语，好像周围什么也没有，只陶醉于自己的小天地之中。
2.对学校的一切制度都熟视无睹，从来不戴红领巾，自由散漫，对学习没兴趣。
3.上课经常傻笑，影响课堂教学秩序。
4.经常打人、骂人，常常把同学的书本撕坏。
5.作业几乎不写，即使写也是写得一塌糊涂。
三、家庭背景
父母分居多年，该生与母亲一起生活。母亲脾气暴躁，对该生要求严。该生比较任性，叛逆心强。
四、原因分析
家庭环境造成了他自由、放纵的性格。父母分离对他造成很大伤害。从小失去家人的爱护，使他的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固。
五、采取的措施
（1）教师应经常关爱他，使他感受到教师没有抛弃他。安排他和比较活泼的同学同桌，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班集体的温暖。
（2）不断地表扬、鼓励他，培养自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。
（3）定期与家长联系，交换教育方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对他注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助他身心健康成长。
（4）及时反馈在校情况，指导教育方法，以争取家长多方面积极配合教师完成对他的转化工作。
六、教育启示
在教学中，教师要对问题学生给予更多的关爱和呵护。要用爱心去滋润学生幼小的心灵，细心捕捉学生的闪光点，让学生在温暖的环境中成长，需要我们花更大的耐心和更多的时间去教育。作者： 陈勇（作者单位：江西省南昌市青山湖区辛家庵学校）
