当前位置:论文网 > 论文宝库 > 教育教学类 > 教育管理论文 > 正文

中学班主任实施德育的作用与实施途径

来源:UC论文网2019-05-04 10:41

摘要:

  摘要:德育,简单来说就是思想教育和道德教育。中学生正处于三观初成的阶段,需要有人引导他们形成一个正确的道德观念。班主任作为一个班级的管理者,同时也是与学生日常接触最多的人之一,如何正确引导教育学生,值得每个班主任深思。  关键词:中学生;德育;途径  中学生正处于青春发育期,生理逐渐成熟,心理正处于青春叛逆期,逆反心理严重。而当前的社会是一个信息高度发达的社会,人们可以通过各种渠道接受各种各样...

  摘要:德育,简单来说就是思想教育和道德教育。中学生正处于三观初成的阶段,需要有人引导他们形成一个正确的道德观念。班主任作为一个班级的管理者,同时也是与学生日常接触最多的人之一,如何正确引导教育学生,值得每个班主任深思。


  关键词:中学生;德育;途径


  中学生正处于青春发育期,生理逐渐成熟,心理正处于青春叛逆期,逆反心理严重。而当前的社会是一个信息高度发达的社会,人们可以通过各种渠道接受各种各样的信息,尚未成长的他们对于目不暇接的各种信息尚无法明确判断[1]。因此,对于初中生的思想道德教育尤为重要。班级作为学生日常学习生活的具体环境,对学生道德观念的形成相对于其他环境有着不可替代的影响。班主任作为班级的管理者,首要任务就是要注重学生思想道德的教育。本文将主要讨论班主任在日常教学生活中对学生进行德育的作用以及途径。


  一、实施德育的作用


  (一)有利于学生的心理健康,促进学生个性化发展


  一个人道德的好坏源于对道德的认知,班主任在日常班级管理中要加强学生对于道德的认知。首先,在班级建设管理过程中要适度“放权”,给予学生一定程度的自主发挥空间,把班级当做学生能力培养的实验室[2]。这样有利于培养学生自我管理能力。其次要仔细观察每一个学生身上的特点,利用班级活动,充分发挥他们身上的闪光点。中学阶段,学生身上的表现欲往往比较强烈,比如,有的学生想担当班干部,有的想展示自己的音乐或者绘画才能,有的善于表达,期望被聆听等。这些合理的要求老师就应满足,摒弃学习好的学生当班干部的观念,让学生发表就职演讲,竞争上岗;办个班级音乐会或画展,一方面满足学生的需要,一方面丰富学生的课外生活;举办辩论赛,让大家都可以畅所欲言。�@样既可以满足学生的心理需求,又可以促进学生个性化发展。


  (二)有利于学生道德信念的形成


  中学生尚未成年,三观初成,因此具有极大的可塑性,班主任在日常班级管理给予学生潜移默化的引导,可以极大促进学生内心道德信念的形成。比如组织学生学习革命先烈、中外名家事迹,给自己树立榜样,通过榜样的力量激励学生健康成长。通过这些活动,丰富学生的道德情感,使学生形成良好的道德品质。


  二、实施德育的途径


  (一)班主任要加强学习,提升德育工作的素养


  目前大部分学校尚没有专职的德育教师,班主任不仅要承担教学任务,也要担负学生的德育工作。因此,客观上就对班主任有了更高的要求,班主任不仅要关注学生的学习成绩,更要关注学生的德育工作,不能秉持传统观念,认为学生学习成绩优秀就可以。我们的教育目标是要培养全面发展的学生,因此,班主任首先要更新观念,其次要加强德育工作能力的提升。因为班主任日常的行为处事,会对学生有一种潜移默化的引导,班主任的一言一行都会成为学生的榜样,因此,作为班主任也要加强自己的道德建设,要为学生树立良好的榜样。


  (二)多多鼓励学生,公平对待每一位学生


  中学生正是表现欲强烈的年纪,老师给予的鼓励会给他们树立极大的信心,同样,来自于老师的否定,也会让他们丧失信心。班主任在日常班级管理中要注重给学生传递积极正面的能量,要尊重他们的人格,注重以人为本。不要偏袒成绩好的学生,也不要苛责成绩差的孩子,公平的对待每一位学生。对于他们优秀的方面要及时给予肯定表扬,不对的地方也不要太过极端,要用积极正面的方法引导他们认识自己的不足或者错误,并帮助他们改正。充分发掘每一个学生的潜力,促使他们形成一个独立健全的人格。例如,本班有一位来自离异家庭的男生,沉默寡言,不愿与其他同学交流,一次偶然间班主任发现他唱歌方面很有天赋,便一直鼓励,先在班级活动中表演,后来鼓励他参加校级活动,慢慢的,孩子也变的活泼开朗,与班级其他同学打成一片。


  (三)举办各项活动,促进德育工作的开展


  国家重视教育的最直接表现就是学校各项硬件设施的完善,现在大部分学校都引入了多媒体教学设备,这样更大程度上丰富了学生的活动内容。除了传统的运动会、文艺晚会、辩论会等,还可以借助多媒体设备观看影视、图片,欣赏音乐等,可以更大化的拓展学生的认知范围,引发学生独立思考,更可以引导他们相互讨论交流,营造一个良好的氛围。例如,可以组织学生观看《变形记》之类的节目,一方面让学生了解贫困地区的孩子现状,一方面就其中有争议的部分引导学生进行辩论,培养学生明辨是非的观念和艰苦奋斗的品质,教育学生常怀感恩之心。


  (四)深入了解学生,加强学生心理辅导


  现在大部分学生都是独生子女,家庭的宠溺,让他们大多比较任性且心理脆弱,性格中缺乏责任感。而信息的高度发达,也让他们可以随意获取大量的信息与知识,因此,无论思想上还是行为都极具个性化。作为班主任,要摒弃传统观念里老师高高在上的作风,平等的和孩子们交流,深入了解孩子们的想法和特点,关注孩子们的心理健康[3]。发现问题,及时与孩子们交流,运用适当的方法进行疏导。让老师对学生的关心不仅仅停留在学习方面,也要关注孩子们的生活和心理健康。让孩子们保持积极乐观的生活和学习态度。


  (五)加强与学生家长的沟通,积极引导学生家长参与学生的德育工作


  父母是孩子的第一任老师,家长作为与孩子接触最多的人,对于孩子的影响不言而喻。作为班主任,要积极与学生家长沟通,关注学生的思想道德修养。班主任在与学生家长沟通的过程中要强调学生德育工作的重要性,充分引起家长的重视,而不是传统的“只要成绩好,一好顶三好”。要建议家长在平时的生活中注重自己的言行,以言传身教的方式正确引导孩子,做到在校老师教,在家父母教,让孩子在父母老师潜移默化的影响下形成正确的道德观念。可以借助家访、学校家长参观日等活动,让老师和家长充分了解学生情况,形成家长老师齐抓共管的局面,让孩子更健康的成长。


  三、结语


  中学阶段是学生成长中最为重要的阶段,学生在此期间会初步形成自己的三观和基本的道德观念,作为中学班主任一定要积极重视学生的德育工作,抓住这段关键时期,把德育工作贯穿于学生的整个中学阶段。把握每一个机会,利用各种方法培养学生良好的道德观念,促进学生的全面发展和健康成长。

核心期刊推荐