艺术教育　任重而道远

　　搜索一下艺术教育，竟有4，440，000个相关网页，而且，这一数字将继续增大。艺术教育在现代教育体系中的位置正日益彰显并日渐重要。

　　通常，艺术教育又分狭义的艺术教育和广义的艺术教育两大范畴。在世界范围内，舞蹈、戏剧、音乐和视觉艺术等传统的艺术教育学科经过近百年的教学实践，基本形成了相对成熟的模式和内容。我们这里要讨论的是广义的艺术教育，即作为素质教育的有机组成部分的艺术教育。

　　世界上许多国家的教育法规中，都对艺术教育的重要性给予充分的肯定。我国教育部2002年9月1日施行的《学校艺术教育工作规程》指出：通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，并通过艺术教育陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生的全面发展。各级各类学校应当加强艺术类课程教学，普通高等学校应开设艺术类必修课或选修课。

　　在《2000年目标：美国教育法》中，美国艺术教育界在总结美国学校艺术教育历史经验的基础上，研制了《艺术教育的国家标准》，首次将艺术确定为基础教育的核心学科，并得出结论认为：“缺乏基本的艺术知识和技能的教育绝不能称为真正的教育”、“没有艺术的教育是不完整的教育”。2002年起实行的新西兰国家艺术课程标准中，对艺术学科与其他学科之间的关系、艺术学科与培养学生各种能力的关系、艺术学科的态度和价值等都有详细的阐述。中国台湾的艺术教育法提出：艺术教育以培养艺术人才，充实民众精神生活，提升文化水准为目的。

　　纵观上述艺术教育的法规和标准，我们可以看到，作为一种教育发展战略，培养在21世纪的世界经济市场中具备竞争力的劳动大军，艺术教育的目的和功能将变得十分重要。进71．21世纪，人类在更广泛、深刻的层次上进入跨民族、跨文化的交流、竞争，对个体的心理素质、人格品质也提出了更高的要求，艺术品格所包含的积极的人格素质，对于学生的身心成长就显得更为重要、更为迫切。

　　近十年来，我国艺术教育事业获得了长足的发展，艺术院校的招生规模不断扩大，考生增幅连年上升。同时，正如不少专家指出的，艺术教育领域面临许多亟待解决的新问题。

　　比如普及教育和精英教育的问题，尽管国家规定艺术教育应该是各级各类学校的基础教育和普及教育，但很多学校将有限的艺教资源更多地用于专业教育，在多种音乐热、美术热、影视表演热的背景下，实际上是以惊人的学费使艺术教育日益贵族化，而同时学校在培训费和报名费的名目下获得巨额的“创收”利润，使畸型的考试经济愈演愈烈。

　　再比如质差的生源减低了学生的基本水准，也导致艺术教育培养出来的学生不尽合格。不久前，有关部门发布规定，严禁成绩不够文理科高考线的同学集体转入艺术班。在全国最大的艺术高考生源区的山东，不少地方出现超常的“艺考热”，许多高中生文化课不够好，高考前一年改美术。“成绩差就转艺术班”成为不少考生和家长走捷径的高考策略，以至于出现艺校照升如招生赶大集，万名考生在操场考素描的场景。有关专家不无忧心地指出：艺术需要天赋，更需要文化素养。

　　近年来，两会期间的教育问题提案不断上升，说明高等教育领域的教育机制、培养方向、课程设置等一系列问题．日益受到重视，艺术教育如何回归本位，成为真正的基础教育、核心教育和公共教育，确实任重而道远。

　　《艺术教育》杂志作为艺术教育的对口刊物，正逢一个恰当的时机，大有作为的时机。我们将关注这一领域的相关问题，努力搭建一个媒体的平台，让法规制定者、教育实践者和艺术家们在此对话、交流和商榷；努力搭建一个专业的平台，加强各门艺术学科之间以及艺术与其他学科之间的联系，在最大可能的广度和深度上实现艺术教育的潜在价值；努力搭建一个开放的平台，让一切与艺术教育发生联系的部门、行业、人士都投入进来，于可为之处多多用力，为21世纪中国的艺术教育事业注入生机和活力。

　　在本期杂志制作的过程中，正是农历乙酉鸡年的春节，雄鸡高吭，闻鸡起舞，有关鸡年吉祥的亿万条信息正在无形的电波中流传。在此，编辑部的全体同仁也向艺教领域的辛勤耕耘者，向关心、支持我们的作者、读者朋友，致以新春的祝福和问候，祝大家吉祥如意。