谈工程项目管理

　　【摘要】工程管理是一门涉及工程技术、经济、管理、法律等多知识范畴的边缘交叉学科。①工程管理专业的培养目标在于：培养具有管理学、经济学和工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。②土木工程材料作为该专业的基础课程，其教学目的是让学生熟练掌握土木工程材料的性能，为学习建筑、结构、施工技术、施工管理与工程预算等后续课程提供必要的材料基本知识。

　　【关键词】教学探讨；土木工程专业；工程项目管理

　　作者：沈东阁

　　【中图分类号】F830.91【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2012)03-0428-01

　　工程项目管理是高校土木工程专业的一门专业课，也是与工程实际联系紧密的课程，对培养学生的专业素质至关重要。该课程主要讲述了建设工程项目管理基本理论、方法和手段，国内外现行建设工程项目管理模式，我国现行建设工程项目管理体制、制度和规定，工程项目组织管理和建设规划基本原理，工程项目进度、成本、质量目标控制，工程项目安全和环境管理等内容。近年来，我国工程项目管理呈现既规范又多样化的发展态势。

　　1课程教学的困境

　　（1）课时有限。经过全国性整体教学改革，多数院校对该课程的课时进行了压缩。以华中农业大学工程管理专业为例，课程总学时只有32学时（未设置实验课程）。很显然，将教材中的内容全部讲授完是不切实际的，因此在少学时的情况下如何组织好教学内容是非常值得探讨的问题。

　　（2）教材更新滞后。虽然目前教材以大土木为教学目标，但比较后可发现其内容更多只是原有《建筑材料》教材的简单翻版，即以工业与民用建筑工程为主，对地下工程、道路工程、水利水电工程等方面的内容涉及较少，达不到新的“大土木”要求。另外，教材以常规材料为主，对目前蓬勃发展的新型土木工程材料介绍较少。

　　（4）实践环节薄弱。以华中农业大学工程管理专业为例，由于课时压缩实践环节被分散到理论教学中，一般通过观看实验教学录像和在线模拟实验室完成，因此限制了学生实验的积极性和主动性，没有达到实验的真正目的。即使是其他院校的常规实验课程，大多是让学生按照规定“动作”完成实验，并没有很好调动学生的主观能动性，实验流于形式。

　　（5）教师工程经验不足。土木工程材料内容多、涉及面广，对教师的理论水平、教学经验和实践经验都有较高的要求。高校教师，尤其是青年教师，因长期身处学校教学环境，缺乏必要的实际工程经验，加之个人知识结构的局限性，因此要在课堂上调动学生学习的主动性，进行创新教育和启发式教学确有很大难度。

　　2对策探讨

　　2.1转变观念，提高认识：美国学者DavidCleland称：在应对全球化的市场变动中，战略管理和项目管理将起到关键性的作用。这一动向提醒我们，既要高度重视企业管理的现代化，也要给予项目管理更多的关注。笔者认为，对土木工程专业，专业技术知识是干，管理知识和经济知识是翼，专业技术与管理、经济必须兼顾，没有管理的专业技术只能是一潭死水。因此，加强学生的管理意识，夯实工程技术人员的管理知识，开展好的工程项目管理教学十分必要。

　　2.2增加实践教学环节，加强实践能力培养：工程项目管理是实践性很强的课程，要让学生把理论应用于实践，加强动手能力，为以后走向工作岗位打下基础，必须将课堂理论教学和实践操作有机地融合在一起。加大实践教学环节的投入，可以从以下两个方面入手。

　　（1）带领学生到施工现场进行参观学习。由于建设工程项目随处可见，因此完全有开展现场教学的条件。关于质量控制和安全管理等内容，可通过现场集中实践教学的模式来提高教学效果。在现场参观，可由带队教师及邀请的现场管理人员进行工程管理知识介绍。该种教学方式可以把项目管理程序和涉及的相关知识领域清晰地展现给学生，使其能够直观地理解工程管理的内容，将理论通过该环节转换为实践，增强对课程的认识。

　　（2）引导学生利用暑假进行现场实践。暑期较长，可以动员或介绍学生到施工一线参加生产活动，使其了解工程项目管理程序、施工技术及控制环节并对其增加更直观、更全面的认识，同时，也对所学知识进行巩固，并对学习中存在的缺陷有所了解，促进其主动加强后续学习。

　　通过加强实践，可以提高学生的实际动手能力和团结协作精神，可以更好地满足社会用人单位的需求。

　　2.3紧跟时代步伐，构建信息化管理环境：随着土木工程科技的进步，各种工程项目管理及综合应用软件将逐步取代传统的管理模式与管理手段，尤其是计算机网络管理，传统方法几乎无法比拟，工程项目管理的信息化已成必然趋势。因此，教学中必须尽可能地搭建起信息系统平台，为学生创造软件操作的环境，提高学生的实际动手和操作能力，为以后的工作打下良好的基础。

　　2.4提高教师教学水平：工程管理专业的教师必须具备合理的知识结构，即拥有工程技术、经济、管理、法律等四类专业的理论知识。同时作为工程技术类课程的教师，工程实践经验往往更加重要。学校应采取“走出去、引进来”的方式，一方面积极为教师创造实践机会，安排教师深入相关企业和施工现场，同时可邀请经验丰富的工程技术人员与教师进行交流，或直接面向课堂为学生进行专题报告。

　　要提高专业教师的教学水平，还应强化教师的教学技能。如组织青年教师开展说课活动，交流课件制作经验，进行讲课比赛等等。同时可以探索团队式教学模式，由经验丰富的老教师指导年轻教师，全体教师通过集体教学、集体参与指导学生试验、申报大学生科研训练计划项目等，逐步提高年轻教师业务能力和综合素质。

　　土木工程材料是工程管理专业一门非常重要的专业基础课程，其课程特点决定了常规教学模式和方法难以有效完成教学目标。本文提及的一些设想，有些已经得到实施，并取得了较好的效果，有些仍需创造条件进行教学实践。