浅谈金融管理与实务专业人才培养的改革

　　摘要：伴随着我国社会主义市场改革的不断深入，金融行业在这个过程中迅速发展，银行、证券、保险业务经营与管理对于我国的高校提出了新的目标，对于高校金融管理与实务专业提出了新的要求，需要在人才培养的过程中，培养与高校金融学和中专学校金融事务专业之间有所区别，又有所联系的专业。虽然市场对于人才的需求有着较大的缺口，但是，在我国的金融管理与实务专业人才培养的过程中，还存在一定的问题，这些问题导致培养的人才不能与社会的需要之间形成一致性。因此，本文针对金融管理与实务专业培养现状进行分析，指出其中的问题，在深入分析和研究的基础上，对于我国金融管理与实务专业人才培养的方案提出改进意义，促进专业的发展。

　　关键词：金融管理与实务；专业人才；培养；建议

　　作者：俞卉

　　我国的金融管理与实务专业多是在高职院校开展，目的是将专业打造成为与本科院校金融学专业之间，以及与中等职业学校的金融实务专业之间有所区别，但是又能够保证彼此之间的相互联系。在专业课程的设置上，是为了满足我国金融行业快速发展中存在的巨大人才缺口，以及地方金融、合作金融以及股份制金融的实际发展中对于人才的需求。金融管理与实务专业既要满足课程设置的理论性，还要在人才理论培养的过程中提高技术的应用能力。但是，在我国现有的金融管理与实务专业的发展中，对于人才的培养还存在较大的问题，影响了专业人才培养目的的实现。

　　一、金融管理与实务专业现状

　　对比与国外发达国家高职院校金融管理与实务专业，我国的专业与之相比还存在着较大的差距。这些差距可以成为我国金融管理与实务专业发展的方向，就目前来看，主要的差距有：首先，考虑国内外课程结构来看，国外的高职院校对于金融管理与实务专业的人才培养，更为注重对于金融市场相关的风险管理、金融产品的营销和策划，更为注重锻炼学生的创新能力。与之相比，我国的专业课程结构设计的重点，在于提高学生的理论认识，导致我国的学生对于金融市场的变化敏感程度较低。其次，考虑到专业核心课程的设置，国外的专业设置上比较注重在基层商业银行、证券等各个业务的具体环节的了解，实现在课程教学之后学生对于金融管理的实务有一定的基础，在实际的工作中能较为容易上手。我国的核心课程只是涉及到一些基本理论知识，对于银行内部的具体运行了解不多，在实习或者就业的过程中，上手难度较大。再次，国外的金融管理与实务专业的学生在培养的过程中，实际上是一种任职资格教育，这种教育方式对于学生能力的提升有着重要的帮助。对比而言，我国虽然是在高职院校中开展这门专业，但还是更为注重学历教育，对于学生能力的提高重视程度不够。最后，针对于金融管理与实务专业的课程数目来说，国外的高职院校的教学科目较少，更为集中的讲授重点的课程，并注重实践与理论的结合。相对而言，我国的高职院校的课程设置数目还是较多，其中的很多课程既不能帮助学生加深对于专业的理解，还同时会浪费教师资源和时间资源。

　　我国的金融管理与实务专业与国外相比还存在着较大的差距，我国的高职院校在发展金融管理与实务专业的过程中可以向着这些差距的地方努力。

　　二、金融管理与实务专业人才培养的原则

　　（一）以职业人为培养目标

　　高职院校金融管理与实务专业的开展，目的是为了培养满足金融行业发展所需要的人才。金融管理与实务专业建设之初，就是为了培养职业的金融人才。所以，在人才培养的过程中，不仅是要培养学生的理论知识，还要培养学生的专业技能。并在保证基础知识和技能水平的基础上，保证对于学生的基本素养进行培养，让学生明确金融行业职业的素养，加强思想道德修养，培养出合格的金融职业人。

　　（二）岗位基层设计

　　对于金融行业的发展来说，不仅是需要高层次的管理人才，也需要在基层操作型的人才。在我国高职院校的培养中，由于我国在金融管理与实务专业的教学上与国际水平还存在一定的差距，所以可以考虑降低专业培养的级别，从基层岗位所需要的人才进行培养，保证学生在就业的过程中，容易上手的同时，拥有着向上晋升的可能性。

　　（三）能力培养的通用性

　　金融行业内部工作繁复，需要多个不同岗位之间的相互配合才能有效实现金额行业的日常运营。不同的岗位对于知识和技能的要求也是会有所不同，但是其中还存在一些较为通用的部分，所以在金融管理与实务专业对于人才培养的过程中，应该更为注重通用能力的培养与提高，保证学生在金融行业中的发展具有全面性，能满足各个岗位对于人才的需求。并在不断轮岗的过程中，不断学习各个岗位的特殊或者是专业技能，这样才能在实践中检验人才，保证人才的质量。

　　三、金融管理与实务专业人才培养课程设置的建议

　　（一）课程设置中注重技能训练

　　在高职院校金融管理与实务专业课程设置中，需要针对具体的岗位进行通用技能的培养，保证学生有较多的事件参与时间。一项技能的形成是在实践中不断积累经验才能形成，所以高职院校在培养学生的理论基础的同时，要给与学生充分的实践的机会，保证学生能够将从书本上学到的知识应用到金融管理的实践中。

　　（二）重组专业课

　　不同的专业都有着专业基础课，这些课程能够保证学生对于将要从事的职业有一个清晰的认识。专业课程也是职业岗位所需要的�n程，这些课程的内容主要包括专业基础课程、岗位业务技能课程以及发展能力课程和通用业务技能课程四个模块，这四个模块之间相互作用，互相影响。所以在教学的过程中，需要进行科学合理的设置，考虑到学生学习能力的基础上，提高学生的知识储存量、扩宽学生的知识面。

　　（三）培养学生的创新能力

　　新的时代背景下，市场的变化速度不断提高，产品的更新时间日益缩短，金融行业在这样的背景下，也是需要不但创新。所以高职院校在培养金融行业吧所需要的人才过程中，也是需要注意培养学生的创新能力，增强学生在学习过程中的能动性和主动性，这是想金融行业输送人才必不可少的培养原则。因此，在专业课程的教授中，教师可以改变传统的教学模式，鼓励教师尝试多种教学方法，开拓学生的创新能力，鼓励学生提出一些自己的见解，并给与一定的指导。设计一些能够发挥学生创造力的实训计划，打破传统的教学方法对于学生创造力的限制，逐步培养学生探求新知识的能力，在教学的过程中为学生的创造力打造基础。

　　四、结论

　　金融行业是我国经济发展的重要支柱，金融行业的发展需要大量的人才支持。高职院校的金融管理与实务专业能够为银行、证券以及交易所培养人才，向金融行业进一步发展提供所需的智力资本和人力资本。高职院校是培养学生专业能力和实践能力的主要阵地，应该顺应时代发展的变化，不断更新人才培养的模式，对于现有的课程体系和课程内容进行改革和更新，保留对于当今时代人才培养有利的部分，去掉其中脱离时代发展的内容，保证金融管理与实务专业培养的人才能够满足金融行业发展的需要，满足社会经济发展的需要。就目前的情况来看，这种情况的改变还需要时间不断落实，并不是一朝一夕就可以完成，所以需要在日常的教学活动中不断改进教学方法，提高教学质量，培养能够适应新的时代发展的人才。这对于我国的高职院校来说是一个长期而艰巨的任务。