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浅谈小学科学

来源:UC论文网2019-05-16 11:23

摘要:

  素质教育下,德育应贯穿整个教学的始终,正所谓:百年教育,德育第一。德国教育家赫尔巴特认为:教育的唯一工作与全部工作可以总结在一个概念中――道德。科学课中教师要注重培养学生科学的人生观和价值观,对学生进行德育渗透,培养学生关爱生命、团结协作、人人平等、认真负责的人生态度。既然兴趣是学生学习的最初动力,“兴趣是最好的老师”。那么如何在教学过程中激发学生学习的兴趣呢,结合我在教研和教学中的实际谈谈自...

  素质教育下,德育应贯穿整个教学的始终,正所谓:百年教育,德育第一。德国教育家赫尔巴特认为:教育的唯一工作与全部工作可以总结在一个概念中――道德。科学课中教师要注重培养学生科学的人生观和价值观,对学生进行德育渗透,培养学生关爱生命、团结协作、人人平等、认真负责的人生态度。既然兴趣是学生学习的最初动力,“兴趣是最好的老师”。那么如何在教学过程中激发学生学习的兴趣呢,结合我在教研和教学中的实际谈谈自己的看法。


  1.讲究语言艺术性引发学生兴趣


  “良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起小学生求知欲和学习兴趣的源泉,是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败,教师应注重新课导言的艺术性和科学性,要针对小学生实际和教学内容,善于利用情景教学法,创设各种教学情景,渲染气氛,引起小学生情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发求知欲,使学生想听下去,急于听下去,这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲亢奋状态。在实际教学过程中,通常是采用复习旧课,根据新旧知识的�系再导入新课的方法,但如果经常采用此种方法会显得单调平常不能吸引学生,所以,教学的引言部分要通过多种手段激发学生的求知欲,如,可以用歌曲开头,也可以用一段格言或一则寓言开头,也可以用一个故事开头等等。


  2.创设良好情境营造学习兴趣


  良好的学习气氛,是激发小学生的学习兴趣,发挥小学生个体潜能的重要前提。新课程理念要求教师在教学过程中首先要转变角色,在教学活动中与学生平等相处,尊重学生的自主意识和人格,以自己高尚的道德情操、优良的个性品质,以“润物细无声”的方式影响和感染学生,以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创设良好的学习环境和条件,开发学生自身的潜能,在师生协力合作融洽的人际氛围熏陶中,让学生身心得以和谐健康地成长。以学生为中心,要充分发挥学生的主体作用,把课堂真正还给学生,让学生成为课堂的主人,让学生在课堂上保持愉悦的心理体验,自己驾驭课堂。教师的教学是为学生服务,这样学生的精神才能得到松驰,心情才能愉悦,主动性才能充分发挥,学习的激情才能得到释放,学习的兴趣也就自然激发起来。才能掌握知识,得到锻炼和熏陶。公平在科学教育中体现为人人平等。科学实验往往把学生分成小组,合作完成。小组中有的能力强的学生比较强势,小组学习任务都被他包揽了,其他同学连实验器材都摸不到实验就结束了,只能成为观众和听众。教学中应根据学生的特点,分工时考虑每个学生的特长,使每个人在团队中的职责都同等重要,或者干脆采取轮流负责各项任务的方法。如做实验时可以分成领取实验材料、实验操作、实验记录、实验汇报等工作,让他们组内轮换岗位,几次实验下来,组内每位成员都有了不同任务的体验。如果条件允许,笔者就尽量让每个人都完整地做一遍实验,让他们人人都有成功操作的体验,如酒精灯的使用,笔者就让每个学生都做一遍点燃和熄灭酒精灯,一些胆怯的学生蹑手蹑脚地完成了这个实验,对于他们来说,这次成功的体验显得尤为重要。学生对待实验中的各个因素是公平的,自己在小组内被公平对待,公平会自然而然成为他的人生信条,将来他为人处世都能做到公平。


  知识点之间是紧密相连的,任何一门学科都由无数知识点按照一定脉络组合而成的有机整体,它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明,学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点,能正确把握知识结合点,才能抓住学生的兴趣。所以,教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。抓住他们的链条,环环相扣。因为只有抓紧住这些结合点,才能抓住学生的学习兴趣。才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。其他学科相比,有鲜明的学科特点,那就是“新”“活”“鲜”。时代性强,生命力很旺盛,每天都是新的,年年都不一样,在教学中,你能真切的感受到教材像流动着的水,那样有活力,新奇。它的生命力就在于国内国际形势天天都在有新的变化,在于理论与实践的结合。教师,除了充分利用好课堂进行教学,更多的还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动,使学生跃出课本,走出课堂,融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解,并用所学知识去认识现象,分析问题,解决问题。这样不但达到了学以致用的目的,也使学生深深体会到课的作用、价值,从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中,我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。


  此外,教师课堂的巧妙设疑、质疑;良好的教学态势;风趣诙谐幽默而富有感染力的教学语言;博大精深的知识素养;先进的教学理念;良好的人格魅力等都能激起学生对思想品德课学习的热爱,拨动学生的心弦,促进其思维的活跃,丰富的想象力,激发学生学习的兴趣。只要我们不懈努力,不断探索,就一定能挖掘到更多的提高小学生学习思想品德的兴趣的方法,改变传统的厌学状态,也解放了我们自己,寓教于乐,达到传道、授业、解惑的真正目的,培养有用人才。

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