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工程硕士专业学位授权点对应调整的思考

来源:UC论文网2019-07-25 07:45

摘要:

  摘要:概述了工程硕士专业学位授权点对应调整工作,分析了专业学位调整的现实意义和工作复杂性,展望了相关专业学位的未来发展。  关键词:工程硕士;专业学位;对应调整  一、工程硕士专业学位授权点对应调整工作概述  我国自从1997年设置工程硕士专业学位以来,先后设置了40个领域的工程硕士,培养了一大批高层次、应用型、复合式工程科技人才,累计授予工程专业学位80余万人,为我国创新型国家的建设作出了重...

  摘要:概述了工程硕士专业学位授权点对应调整工作,分析了专业学位调整的现实意义和工作复杂性,展望了相关专业学位的未来发展。


  关键词:工程硕士;专业学位;对应调整


  一、工程硕士专业学位授权点对应调整工作概述


  我国自从1997年设置工程硕士专业学位以来,先后设置了40个领域的工程硕士,培养了一大批高层次、应用型、复合式工程科技人才,累计授予工程专业学位80余万人,为我国创新型国家的建设作出了重要贡献。


  2018年8月30日,国务院学位委员会办公室正式下发《关于对已有的工程硕士、博士专业学位授权点进行对应调整的通知》,决定对已有的工程硕士、博士专业学位授权点进行对应调整,工程专业学位类别调整为电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、生物与医药、交通运输8个专业学位类别。工程硕士研究生2018、2019年按调整前的工程领域进行招生、培养、学位授予。2020年起,按调整后的专业学位类别进行招生、培养和学位授予。


  二、工程硕士专业学位调整是经济战略转型的现实需要


  这次专业调整,是设立工程硕士专业学位以来最大的一次变革,影响之巨必将在我国学位及专业建设史上留下浓墨重彩的一笔。2015年国务院发布《中国制造2025》,这一文件在美国发起贸易战时多次被美国官方引用,但是,我们也要清醒看到,我们离世界制造强国还有相当大的差距。中国制造2025的目标是经过10年的奋斗,到2025年,中国制造业整体素质大幅提升,全员劳动生产率得到明显提高,创新能力显著增强,智能化、服务化、绿色化达到国际先进水平,中国最终进入世界制造强国的行列。实现这一战略转型,关键的支撑是人才尤其是高层次工程技术人才的培养。显然,目前的工程硕士专业学位是承载工程人才培养的重要支撑。工程专业学位人才培养需要紧跟国家战略态势的发展。


  随着事业发展形势变化和自身改革的深入,工程专业学位现有的设置模式、机制也逐步显现出不足和局限,亟需调整优化。一是工程专业学位领域固化、滞后的问题逐渐凸显。二是与其它类别专业学位的培养范围存在部分重复,工程博士、硕士衔接不够。三是部分工程领域设置与工学学科设置较为接近,与工程综合需求距离较大,培养特色不够鲜明。四是管理机制不适应工程专业人才培养现实需要。可见,对工程硕士专业学位进行优化调整是我国实现经济战略转型和建设创新型国家的必然选择。


  三、工程硕士专业学位调整工作的若干思考


  (一)认清工程硕士专业学位授权点对应调整的复杂性


  这次调整,涉及到工程硕士点3266个,涉及授权单位423个(全国学位与研究生教育质量信息平台2018年11月20日数据)。由于调整后,对于工程专业学位的招生、培养、学位授予都会产生非常大的变化,对于有关学校和其下的相关二级学院的研究生管理来说也都会产生较大影响。


  另一方面,原有的40个领域的工程硕士领域,调整为8个专业学位类别,对应调整关系非常复杂,其中有集成电路工程等29个领域为一对一对应到相应的新类别中,有电子与通信工程等9个领域可以一对二对应到相应的新类别中,而有控制工程和农业工程这2个领域可以一对三对应到相应的新类别中,这些都对专业学位点的顺利调整带来了复杂性,相关单位应当重视统筹协调,加强过渡期的管理和监控工作。


  (二)专业学位设置与传统工学学科的区分


  之所以进行工程硕士专业学位调整,原因之一是“部分工程领域设置与工学学科设置较为接近,与工程综合需求距离较大,培养特色不够鲜明。”原有的40个领域的工程硕士领域,调整为电子信息、机械等8个专业学位类别。初看起来,是对工程硕士进行了细分,对部分相近工程领域进行适当归并。但是,这种调整就很好地解决了专业学位设置与工学学科的区分?例如新的机械专业学位类别与工学学科机械专业的区分何在?笔者认为应当在培养学制和培养模式就应当直接把二者有所明確区分才对。专业学位学制目前有的学校是2年,大部分学校是3年。建议可直接设置为专业学位硕士学制二年,学术学位硕士3年。


  (三)工程硕士专业学位的未来发展


  国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司有关负责人在回答记者问时明确提到:“目前在取得专业学位类别授权的前提下,国家鼓励培养单位根据自身办学特色、人才培养重点等实际情况,按一定程序和要求,在类别下自主设置专业领域。”鼓励培养单位提出新兴领域的需求,如人工智能、虚拟现实、发动机、微电子、智慧水利、新能源、网络空间安全等。显然,这对专业学位适应未来经济和社会发展的要求提供了更大的灵活性。


  但是,我们也应该看到,有的专业学位类别下可能依然需要设置许多领域。例如,电子信息专业学位类别可由原有的工程领域:集成电路工程、软件工程、仪器仪表工程、光学工程和计算机技术5个工程领域直接对应过来,同时,电子与通信工程、安全工程、生物医学工程、控制工程和农业工程等5个工程领域也可以选择对应为电子信息专业学位类别。可以说,将10个工程领域归并为一个专业类别,在现有培养模式下,可能又要设置若干专业领域。这样的话,部分专业领域设置与工学学科设置可能较为接近。这可能难免有违这次工程硕士专业学位授权点对应调整的初衷。


  四、结语


  工程硕士专业学位授权点对应调整,优化专业学位设置模式和培养机制,有利于培养适应未来发展的高层次工程技术人才,服务国家工程科技和产业发展需要,促进我国进行经济战略转型迈向制造强国。专业调整任重道远,尚有许多工作要做。

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