当前位置:论文网 > 论文宝库 > 教育教学类 > 安全教育论文 > 正文

浅淡中职学前教育专业学生安全管理能力的培养

来源:UC论文网2019-11-19 07:38

摘要:

  摘要:幼儿安全关系到千家万户的幸福,但近几年幼儿园安全事故频发,为幼儿园安全工作敲响警钟,究其原因,有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和教师缺乏安全意识所造成的。因此,中职学前教育专业在注重培养学生的专业技能之外,要高度重视培养学生的安全意识和安全管理能力。对中职学前教育专业学生进行安全管理能力培养的途径主要有以下三个方面:第一在教学中加入安全意识培养的课题,增强学生的安全责任感;第二结...

  摘要:幼儿安全关系到千家万户的幸福,但近几年幼儿园安全事故频发,为幼儿园安全工作敲响警钟,究其原因,有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和教师缺乏安全意识所造成的。因此,中职学前教育专业在注重培养学生的专业技能之外,要高度重视培养学生的安全意识和安全管理能力。对中职学前教育专业学生进行安全管理能力培养的途径主要有以下三个方面:第一在教学中加入安全意识培养的课题,增强学生的安全责任感;第二结合幼儿园的科学育儿知识,全面学习幼儿园安全管理的知识;第三增设安全管理的实训内容,促进学生安全管理能力的形成。


  关键词:中职学前教育专业学生;安全意识;安全管理能力培养


  文/辜贤春


  一、研究背景


  幼儿年龄小,自我保护意识淡薄,极易发生意外伤害;现在的幼儿教师都普遍年轻化,她们工作中有热情、有爱心,各项专业技能也很突出,很受幼儿和家长的喜爱。但同时由于年轻缺乏经验和历练,她们的安全意识和责任心有所缺失,最突出的案例是温岭“虐童”事件:年轻的幼儿教师因为觉得“好玩”,认为只是在逗着幼儿玩,揪着幼童的耳朵拉离地面十多厘米。她完全忽视了幼儿的痛苦,这就是极度缺乏安全意识和责任的一种表现,这位年轻的幼儿教师只知道好玩,但完全忘记了自己更应该是幼儿的临时监护人,忘记了照顾和关爱幼儿才是幼儿教师最重要的职责。从这个案例中可看出,这样的幼儿教师并不是专业技能太差,而是另一种专业能力——安全管理能力太差。


  安全管理能力是指幼儿教师在工作中表现出的安全责任意识和安全管理幼儿的能力。这是许多青年幼儿教师最致命的弱点,也是目前中职学前教育专业教育中的一大缺陷。从中职学前教育专业开设和课程中我们可以发现,现在的中职学前教育大多重视学生专业技能的培养,而没有把学生安全管理能力作为学生能力来进行重视和培养。这是中职学前教育专业特别应该注意改进的地方。


  二、中职学前教育专业学生安全管理能力培养的必要性


  作为培养幼儿教师的中职学校,要高度重视学生安全管理能力。我们的学生年纪小,平均年龄是16、17岁左右,虽然不少学生来自农村,但由于现在条件有所改善,不少学生在家是娇生惯养的,多是家长照顾她们,在家长眼里,她们也还是一些不太懂事的大孩子。所以,让心智还不是很成熟的她们去全面的关爱、照顾和管理幼儿,自身的安全管理能力不强就是一个大问题。


  在中职学前教育专业学生的能力培养中,学校着重培养的是学生的专业技能和教学能力,对于培养学生安全能力不够重视,培养的方法和途径更是缺乏,很多时候只在师德这一课程中提到一点责任心,至于学生在幼儿园应该怎样安全管理幼儿,很多学生直到完成了学业还会感到迷茫和无措。培养和提高中职学前教育专业学生的安全管里能力,也就是培养未来的幼儿教师在幼儿园的安全管理能力,使幼儿的生命安全得到真正的保护,这个问题非常重要,值得深思!


  三、中职学前教育专业学生进行安全管理能力培养的途径


  (1)在教学中加入安全意识培养的课题,增强学生的安全责任感


  幼儿园的工作是极其繁琐的,幼儿在一日生活中,随时可能发生安全事故,这就要求幼儿教师要有极强的责任心和细心,在日常生活中指导幼儿树立安全意识,及时排除不安全隐患,防止事故的发生。


  联系中职学前教育专业的各项专业技能的教学,可以在教授学生专业技能的同时在课堂中加入类似“作为幼儿教师,在工作时应该怎样安全责任管理幼儿?”的这样的一些课题,比如,在舞蹈教学时,可以加入“在教幼儿跳舞时,要考虑到有哪些安全隐患?可以采取哪些措施来防范?”的课题;在上手工、美术课时,可以加入“幼儿手工、美术课,安全隐患有哪些?作为幼儿教师,在教学时应该怎样安全管理幼儿?”这样的结合,可以在促进学生学习技能的同时,增强了学生的安全意识和安全责任感。这样做还可以弥补中职学生年纪小,自身安全管理能力不强的“先天”缺陷,促进学生学习的积极主动性以及全面提高中职学前教育专业学生的能力。


  (2)结合幼儿园的科学育儿知识,全面学习幼儿园安全管理的知识


  为了培养中职学前教育专业学生的安全管理能力,中职学校应与幼儿园保持良好的沟通和联系,全面了解幼儿园的安全管理知识和安全管理的制度,丰富学生的科学育儿知识,把幼儿园卫生保健、组织管理能力与职业责任心结合起来。在实习前着重强调全体中职学前教育专业学生都是幼儿健康的“护卫使者”,增强学生学习幼儿园安全管理的知识,从而增强学生的安全管理能力。比如:幼儿教师在一日活动中与孩子接触时间最长,对于孩子生理机能的特点教师要把握好,对自己班的每个孩子的情况要做到了如指掌,尤其要多加注意那些体弱儿及性格内向的孩子。有些孩子对发热有较高的耐受力,有时体温高达40度,一般情况仍较好;有些孩子不舒服闷在心里,不告诉别人,更何况孩子不会“装病”,一旦发病,往往情况变化快,生与死有时仅在几分钟之内,所以幼儿教师的责任感要很强,时时处处要留心幼儿的变化,教师的视线始终不能离开幼儿,对一些有“反常”行为的幼儿要善于“察言观色”,多加关心。


  四、结语


  幼儿安全工作是幼儿园工作的重中之重,作为培养未来幼儿教师的中职学前教育专业应该把安全管理能力作为学生能力的重要组成部分来看待,当前中职学前教育专业学生安全管理能力的培养还是一个待探索解决的实际问题,要与幼儿园的安全管理工作紧密结合起来,共同探索解决的最佳模式。

核心期刊推荐