当前位置:论文网 > 论文宝库 > 教育教学类 > 中等教育 > 正文

浅析网络教学活动在中等教育中发挥的作用

来源:UC论文网2020-06-23 08:31

摘要:

  摘要:随着近几年来我国经济的快速发展,我国在教育事业方面取得了令人举世瞩目的成就,尤其是在中等教育方面。与此同时,网络信息技术也得到了迅猛的发展,并且到目前为止,网络信息技术已经被应用到了许多行业中,尤其是已经被广泛的应用到了中等教育行业中。但是,由于受多种因素的制约,我国中等教育在应用网络教学活动的过程中始终存在着诸多的问题,进而严重的影响了整个教育事业的发展以及进步。本来就目前网络教学活动...

  摘要:随着近几年来我国经济的快速发展,我国在教育事业方面取得了令人举世瞩目的成就,尤其是在中等教育方面。与此同时,网络信息技术也得到了迅猛的发展,并且到目前为止,网络信息技术已经被应用到了许多行业中,尤其是已经被广泛的应用到了中等教育行业中。但是,由于受多种因素的制约,我国中等教育在应用网络教学活动的过程中始终存在着诸多的问题,进而严重的影响了整个教育事业的发展以及进步。本来就目前网络教学活动在中等教育中发挥的作用做了简要的分析以及探讨。


  关键词:网络教学活动;中等教育;作用


  众所周知的是,对于我国目前的中等教育而言,许多教师在实际教学过程中坚持采用的是传统的教学理念,即教师一味地向学生灌输课本知识,这种枯燥乏味的教学方法只会使得大部分学生渐渐的失去了学习兴趣。其次,尽管教育部门一直在提倡网络教学活动,但是,许多中等教育的教师对于网络教学活动的认识不足,他们认为开展网络教学活动不仅仅浪费课堂讲解的时间,而且对于提高学生的学习成绩效果不是特别显著。因此,在课堂内外许多教师并不愿意开展网络教学活动,认为,开展网络教学活动比较浪费自己讲解的时间,这也是目前我国中等教育过程中普遍存在的主要问题之一。


  一、网络教学活动在中等教育中发挥的作用


  (一)利用网络教学活动可以更好的激发所有学生的学习兴趣


  众所周知的是,兴趣是学生学习的根本和基础之一,要想更好的提高学生的学习能力,激发学生的学习兴趣是关键之一。而通过开展网络教学活动可以将课本中枯燥无味的教学内容通过动画、图片或者视频等形式呈现出来。当学生看到视频或者图片的时候,学习的兴趣就会大大的增加,他们在观看视频或者图片的时候,可以更好的深入了解课文内容。同时学生在课堂后,也可以通过网络更好的对所学知识进行复习。另外,当教师在讲解语文或者英语内容的时候,可以给学生显示相关的视频,然后让学生根据视频内容进行模拟表演,让学生在娱乐的过程中更加高效掌握课文内容,这也是目前教育部门大力推广网络教学活动的一个重要原因。例如,当教师在讲解《雷雨》的时候,如果仅仅依靠教师的讲解,学生并不能完全理解并且掌握课文内容,而如果教师让学生观看与此相关的电影,学生就会在短时间之内了解所有人物的关系以及他们之间不同的情感,最终对于整篇文章就会有一个更加深刻的认识以及了解。


  (二)网络教学活动可以拓宽学生知识面,活跃思维


  与传统的教学方法相比较,网络教学活动具有一系列的优点,而其中比较显著的优点之一就是可以更好的拓宽所有中等教育学生的知识面,不断的活跃他们的逻辑思维。在课堂上,教师如果一味地采用传统的教学方法,只会使得整个课堂看起来比较枯燥乏味,久而久之,大部分学生就会渐渐的失去了学习的兴趣。而如果采用网络课堂教学活动,就可以将更多的知识通过学生易于理解的形式呈现出来。例如,当教师在讲解《女娲造人》这一课文内容的时候,就可以在网上查找相关的视频或者电视,然后让学生观看视频,并且在观看视频结束之后,教师可以让学生利用橡皮泥模仿女娲造人,当然在模仿的过程中,不仅仅局限于造人,学生也可以随意发挥自己的想象力,利用橡皮泥捏成各式各样的动物或者花朵等。在所有学生完成之后,教师可以将所有学生的成果拍成视频,然后要求学生从其中选择出三名最优秀的学生,并且给予他们对应的讲解,这对于激发学生学习兴趣,活跃学生逻辑思维具有至关重要的作用。


  二、存在的问题


  (一)网络教学活动不适用于讲解与教学环节


  与传统的教学方式相比较,网络教学活动也存在着一定的弊端。例如,在进行网络教学活动进行课堂教学的时候,部分学生的自主学习能力比较差,在课堂上就会出现部分学生不认真听讲,甚至开小差的情况。而对于这些情况,网络教师不能直接对所有学生进行有效、甚至面对面的监督,在这种情况下进行网络教学就会使得部分教师产生错觉,以为所有学生都在认真听讲,这就导致教师并不能准确的掌握学生在学习过程中存在的问题,进而不能做到因材施教。同时,在传统教学活动中,教师可以与学生直接进行面对面交流,从而及时了解学生的具体学习情况。而通过网络教学活动,教师则只能做到“言传”,而无法做到“身教”。例如,在英语课堂上讲解与身体部位相关单词的时候,在传统教学中,教师可以一边教单词,一边指向对应的部位,让学生通过观察快速的掌握相关单词。而网络教学活动则无法达到这种教学效果。


  (二)网络教学活动中学生注意力难以集中


  对于中等教育而言,要想更加高效的利用網络教学活动进行教学,各个学生就必须要具有一定的自控能力以及自主学习能力。而对于中低领的学生而言,他们的自控能力自己自主学习能力比较差,在课堂上,如果没有教师的监督,许多学生就不能集中精力进行学习。其次,许多学生的好奇心比较强,在他们刚刚接触网络教学活动的时候,他们的精力不能集中于教学内容,而将注意力集中于一些与教学内容无关的内容方面。另外,在进行网络教学活动的时候,学生与教师、学生与学生之间严重缺乏交流,如果网络教学环节超过20分钟,学生会产生厌恶的心理状态。因此,要想更好的利用网络教学活动提高中等教育质量水平,各个教师就应该尽可能将教学环节控制在20分钟之内。最后,网络教学活动需要学生有比较强的自学能力和主动学习的动力。学生要自己阅读许多的书籍,独立思考、独立查阅资料和完成作业,面对大量的学习任务,许多学生就会渐渐的失去学习的动力。


  三、结束语


  在中等教育阶段,网络教学只能以辅助的形式出现,在整个教学活动中占比不应过大。尤其是针对中低龄的学生而言,在利用网络教学活动的时候,教师应该将教学环节尽可能控制在20分钟以内,然后利用剩余的时间对学生的学习成果进行检查,并且对于学生在课堂中存在的问题,教师也可以及时进行解决。其次,在利用网络教学活动进行教学的过程中,教师也应该积极与学生进行交流与互动,进而使得学生可以更好的集中精力。

核心期刊推荐