浅析辅导员如何促进工程硕士学风建设

　　摘要：培育和维护优良学风是高校开展工程硕士教育的工作重点，这其中研究生辅导员的作用不可或缺。高素质的研究生辅导员队伍对于工程硕士的教育和培养非常重要，发挥好辅导员的作用对于学风建设能够起到非常明显的促进效果。为了更好地对工程硕士培养服务，研究生辅导员应该把握好角色定位并努力提升自身素质，以强烈的责任心和道德情操积极主动地开展工作，为工程硕士研究生的学风建设工作贡献力量。

　　关键词：辅导员；学风建设；工程硕士

　　学风通常是指发生在高校中与学习有关的各种风气，它反映的是学子内心对知识的热爱和对学习的热情，进而展示出尊敬老师、听讲认真等积极向上的行为表现。学风建设是高等教育工作中常论常新的主题，学风建设的好坏与一所学校人才培养质量息息相关、紧密相连。专业学位工程硕士教育的出发点是通过整合各种资源为社会培育出更多具备优秀素质的工程创新型人才，十多年以来工程硕士教育不断受到重视，各高校在工程硕士教育上逐渐投入了更多力量。随着工程硕士招生规模的持续扩大，各高校都希望通过学风建设这个抓手来提升研究生培养的质量[1]。研究生辅导员身处工程硕士培养的一线，在学风建设上有着很多工作可以展开，因而受到了越来越多的重视。

　　一、辅导员在工程硕士培养中的角色

　　全日制培养模式下的硕士研究生主要有学术型硕士和工程硕士这两种类别，研究生辅导员的工作面向全体在校硕士生，处理着各项日常管理和培养事宜，是在校研究生群体的“大管家”。研究生辅导员一般担任着硕士生的班主任，班级里不管大事还是小情往往都离不开他们的身影。为了统筹研究生工作，研究生辅导员通常还会兼任所在学院或学位点的研究生秘书，为研究生培养中的各环节提前做好周密的准备工作。在整个硕士培养过程中，辅导员最早在招生录取的复试环节中与同学们相遇、相识，然后在过程培养环节与大家相处、相知，最后到了毕业、就业环节与同学们分别相望。同学们在遇到问题后往往首先想要联系的就是辅导员，也正因为此，辅导员往往能够和研究生建立起密切感情。

　　二、工程硕士学风建设的特点

　　首先，高校对不同类别硕士的培养模式和要求有所不同。相对于学术型硕士，高校对专业学位研究生的要求相对低一些。学术型硕士的培养全程几乎都发生在学校，学生一般不会进入企业开展课题研究，是象牙塔里的寒窗苦读，而工程硕士就读期间学生需要积极走出校门，前往校外的企事业单位进行工程实践，并在生产一线寻找贴近工程实际的课题，开展相关研究并完成學位论文。由于工程硕士的培养更加注重实践环节，高校在制定培养计划时，通常要求研究生在一年级期间集中完成公共课与专业文化课程的学习。工程硕士研究生在校内学习期间对于学习的重视程度还有待提升，比较容易存在的问题是自制力差、上课迟到，听课时容易分心玩手机、开小差，搞科研做实验不够严谨，以及实践环节心思不够专注等。尤其是临近第二学期期末，很多人都在谋划着去哪家企业、何时去企业，对文化课的重视程度下降。

　　其次，企业环境对工程硕士培养的影响。进入企业以后受到环境的影响，学生对自己角色的定位将会逐渐发生转变，重心在不知不觉中已由课堂、实验室转移至生产车间和工程一线。由于实践环节对于专业技能和创新思维有了更高的要求，所以硕士生对于理论知识的学习热情普遍降低，与学校之间的联系也会迅速减少，甚至对于培养环节的各项材料提交往往不能按时完成。有时候辅导员上午发出的通知等到学生作出回应时已经到了晚上，个别同学甚至从不主动理睬，只有在辅导员电话联络后才会有所表示，这就造成很多提交培养计划上要求的材料不能及时收齐、汇总。不只是硕士与辅导员之间的交流变少，不同年级硕士生之间的相互沟通和交流也偏少，好的氛围也容易断层，即便是两个相邻年级，在班级学风建设上也可能会出现比较大的差异。

　　三、发挥辅导员的主动性，促进学风建设

　　（一）耐心负责，对工作保持热情

　　首先，耐心开导，做学生的知心人。研究生辅导员通常担任新生班级的班主任，能够和新生开展更多的沟通交流，这也为辅导员及时掌握新生群体动态带来了便利。在研一新生群体中经常会有部分同学对于研究生的角色认知转变慢，适应能力较差，对于读研的动机并不是太明确，总是以大学时被动接受知识的学习习惯对待研究生阶段的学习[2]。甚至有些同学因为在复试时迫于各种原因选择了调剂，认为硕士就读专业是学非本愿，因此对于现在的专业学习热情并不高。为了改变这样的局面，作为班主任一定要在开学伊始，本着对研究生新生高度负责的态度，积极组织展开理想信念教育和专业认识教育，就大家关心的问题一一解答，让研究生对硕士阶段学习生活最具憧憬的时期就许下美好的愿望。如果遇到学生出现不适应的情况，辅导员需要介入，消除负面因素对学习的干扰和顾虑。良好的开端等于半只脚迈进了成功的大门，这种对所学专业的热爱之情便是接下来维护和促进学风建设的良方。

　　其次，积极管理，履行班主任职责。为了促进班级学风建设，辅导员应该发现并选拔出具有较强责任感和较好执行力的同学来担任班干部，只有抓住了关键少数并持续给予引导，才能带领出多数同学共同营造和维护良好的班风、学风。在日常生活中，研究生不可避免地会遇到一些令人疑惑、焦虑的事情，然后来找辅导员交流和谈心。在这样的情况下，辅导员应耐心接待，询问和了解来龙去脉和个中缘由；不能以手头事务繁忙为由敷衍应付，要不然就会让同学们受到冷落，使得同学们对辅导员并不抱期望，有可能会堵塞正常的沟通交流渠道、损坏辅导员在同学们心中的威信。特别是对于少数在学业或者生活上存在困难的同学，班主任在得知后更应该主动去了解情况，帮助分析问题、给出解决的方法和建议，必要时在保护好隐私的同时对同学进行心理疏导。关心和帮助在读学生，这是班主任的职责，也是最能体现辅导员温暖和爱心品质的地方。很多在老师眼里的小事，对于学生来讲都有可能是大事，只有提前介入，才能将问题的苗头化解在萌芽状态。如果辅导员责任心不强，就会忽略很多的细节，不能够预先做好工作，一旦出现状况就不好应对。

　　最后，要有担当，将责任心贯穿始终。由于工程硕士特殊的人才培养模式要求，在读研究生须走出校门进行实践。在刚开始外出实践的时候，学生的重心由学校一下子转移至企业，便会有很多的不适应。为了保证硕士生的学习进度和安全，辅导员要本着负责任的态度与学生常联系、多沟通，并为每位同学建立档案卡，定期进行记录，形成可追溯的痕迹。通过这样的方式，长期关心着他们的学习成长动态，督促课题进展和学位论文完成进度，保证能够按期毕业。

　　（二）言行一致，为学生树立榜样

　　教师的思想道德、治学态度和行为方式将对学生产生很多或直接或无声的影响，高校学风建设离不开教师群体不断的以身示范和引领作用[3]。由于工作特性，辅导员与学生的碰面会很密切，其工作范围涉及到硕士生培养链中的各个细枝末节。因此除了导师以外，辅导员是工程硕士在校期间接触最多的老师，也是最能在悄然之间中影响学生的老师。学生会有意识地学习老师的动作习惯、口头禅、甚至思维方式，辅导员在面对学生时的言行举止、工作态度，如果为学生所接受并模仿，往往对学生的成长能够产生很大的影响。如果辅导员总是保持微笑，遇事不慌不乱、条理清晰，那么学生将很有可能受到启发，在自己的为人处世中表现出来，尤其是班干部由于与辅导员接触密切，会受到更多的影响。因此，一个表里如一、道德高尚、擅长工作、甘于奉献的辅导员对于学生将会有很大的正面影响，使学生受到鼓励和榜样的正向激励，不自觉以其为榜样进行学习，所以辅导员如果能够对自己的言行应该采取高标准、严要求，那么对学风建设将有着很好的帮助。

　　（三）甘为人梯，努力提升服务水平

　　第一，保持细心品质，不厌其烦。研究生辅导员的日常工作通常会比较琐碎，关于研究生培养的工作往往能够从年头连续到年尾，遇到大事件更是要忙得不可开交。在诸如奖学金评定、个人培养计划制定、中期检查等环节，要求通知到每位研究生，然后催促落实，确保每一位学生都不被落下。一旦遇到了学生有遗漏信息，辅导员要及时联系协调，不能拖延，更不能有意忽视，以免产生矛盾，不利于师生关系的和谐与稳定。如果遇到学生对于辅导员发出的工作通知不理解，对工作布置开展的要求不够明确，辅导员应该进一步详细解答，确保全体研究生都能领会。

　　第二，发挥桥梁作用，持之以恒。学校是学习的胜地，教师是辛勤的园丁，而研究生辅导员就是面向研究生、服务师生的园丁。一名优秀的辅导员在面对学生疑虑时都会耐心地进行解释，积极地进行沟通，最终消除学生的不理解和不配合，引导学生树立明确的学习目的，积极全面提升自己，最终成长成才。对于学生的诉求不能置之不理或敷衍搪塞，应该仔细聆听帮助分析问题，认真寻求解决方案。做一天两天的好事并不困难，比较难做到的是要能够持之不变地坚守下去，辅导员就是这样需要坚持做好事的老师。辅导员如果具备强烈的责任心和甘为人梯的奉献精神，就是在维护和谐的师生关系，就是在创造和谐的校园文化氛围，必将在潜移默化中影响学生爱校、荣校情节，进而自发地爱好学习、达成成长目标，为学风建设贡献出一份力量。

　　四、结语

　　培育和维护优良学风是高校开展工程硕士教育的长期工作目标，这其中研究生辅导员的作用不可或缺，其工作无法被忽视。长期的教育实践表明，辅导员良好的管理水平和工作质量，对于工程硕士培养工作的促进作用非常明显。為了更好的对工程硕士培养进行服务，研究生辅导员群体应不断提升综合素质，以强烈的责任心和奉献精神，为师生提供更好的服务，为工程硕士的学风建设和培养工作进行服务。

　　作者简介：周锦涛（1991—），男，硕士，湖南工程学院，助教。