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探讨中职计算机应用基础实训教学的几点建议

来源:UC论文网2020-09-05 14:28

摘要:

  摘要:随着我国当前信息技术和计算机的不断发展,社会上计算机岗位对人才的要求也在不断的提高,中职作为人才培养的基地,应当根据当前时代发展的方向以及对人才的要求来对课程教学模式和课堂教学理念进行有效的改进以及创新,从而不断地提高学生的计算机应用能力,在中职计算机应用基础实训教学课堂中,教师要对传统课堂教学模式进行反思,及时的发现存在于传统课堂教学中的不足之处,有效地提高课堂教学的效果以及课堂教学的...

  摘要:随着我国当前信息技术和计算机的不断发展,社会上计算机岗位对人才的要求也在不断的提高,中职作为人才培养的基地,应当根据当前时代发展的方向以及对人才的要求来对课程教学模式和课堂教学理念进行有效的改进以及创新,从而不断地提高学生的计算机应用能力,在中职计算机应用基础实训教学课堂中,教师要对传统课堂教学模式进行反思,及时的发现存在于传统课堂教学中的不足之处,有效地提高课堂教学的效果以及课堂教学的质量。


  关键词:中职;计算机应用基础;实训教学研究


  中图分类号:G712;TP3-4文献标识码:A文章编号:1672-9129(2020)03-0013-01


  1中职计算机应用基础实训现状分析


  1.1学生积极性较差。在当前中职计算机应用基础实训课教学中,学生的学习积极性和时热情并没有十分的活跃,大多数学生缺乏主动学习的欲望,这就导致了学生在课堂学习的过程中经常会存在违反课堂纪律的行为,再加上中职阶段的学生自我控制能力较差,很容易对中职计算机应用基础实训课堂产生一定的抵触情绪,这给实际的教学带来了诸多的问题,虽然一些中职学校在计算机应用基础实训教学课堂中引进了先进的练习设备来让学生提高自身的专业素质,但是由于学生并没有加强对中职计算机应用基础实训教学的重视程度,学习积极性较差,所以大多数的学生并没有合理的利用这些实训设备来进行操作和练习,甚至是一些学生在实训课堂中还做一些和课堂无关的操作和练习,与此同时在课堂教学的过程中教师也没有很好的维护课堂教学的纪律,导致了中职计算机应用基础实训教学的效率和质量无法得到显著的提高,严重影响了课堂教学的有序进行。


  1.2教学模式的单一。在当前中职计算机应用基础实训教学课堂中,教师一直用单一的教学模式来让学生进行知识内容的学习以及练习,在课堂开始阶段,教师通常都会利用PPT来向学生讲述这节课所要学习的知识点,之后,再让学生根据课本中的内容以及教师所讲述的内容进行自主性的练习,甚至是一些教师将PPT中的内容拷贝给学生,让学生对PPT中重点内容进行记忆,这样一来,虽然学生能够掌握课堂所讲述的重点,但是学生的整个学习过程太过机械化,学生只是掌握的一些理论性的知识点,等到了实际操作时,学生会出现盲目和无从下手的感觉,严重的影响了学生学习效率和学习效果的提高。


  2对中职计算机应用基础实训教学的建议


  2.1合理的安排理论知识学习和实训的时间。在当前中职计算机应用基础实训教学课堂中,教师应当明确实训课主要是对学生操作能力和实践能力的培养,因此教师应当科学合理地安排理论知识学习的时间和实训的时间,这样才可以保证课堂教学的有序进行[1]。在课堂教学中教师要对学生留有充足的实训时间,让学生可以将课堂中所学到的知识运用于实践中,一方面有利于提起学生对课堂知识那种学习的兴趣,另一方面也使学生的专业能力得到有效的锻炼。例如,在课堂教学的过程中,教师在向学生讲述“Excel公式与函数”这一部分知识内容时,在课堂教学的过程中,教师不要单一的向学生讲述理论知识,再留一定的时间来让学生进行自主性的练习,为使学生在学习过程中遇到种种的问题。另外在课堂教学的过程中,教师不要将理论知识的讲述占有大量的教学时间,应当保证学生实训的时间。在课堂教学的过程中,教师可以首先向学生讲述一个知识点,在讲述完成之后让学生进行实际的练习,学生在练习的过程中,教师一定要加强对学生的巡视,使每个学生可以将自身在练习过程中遇到的问题和教师进行沟通和交流,当学生掌握了这一知识内容时,教师在进行下一知识点的讲述,使每个学生可以逐步的掌握Excel的函数与公式这部分知识内容。


  2.2运用案例教学法。教师在当前中职计算机应用基础实训教学课堂中,应当不断提高学生的操作水平以及实践能力。为了使每个学生能够认识到计算机应用基础实训在实际中的运用,教师可以在课堂交流课程中开展案例教学法,让学生结合实际对问题进行深入的分析[2]。教师在运用案例教学法进行教学时,可以为学生布置几个任务,让学生分布和分层次的进行知识内容的学习,逐渐的掌握课堂所讲述的知识内容。例如教师在课堂教学的过程中,在让学生利用word对案例中的内容进行汇总时,教师可以让学生从表格生成和文本输入和排版等两个方面入手来进行案例的分享。在表单制作中可以分为表格的创建、表格的编辑和修改、表格的合并和拆分三个方面入手来进行学习,使每个学生可以攻破不同模块的学习难度,提高学生的实践能力。


  2.3加强和学生之间的互动交流。在传统中职计算机应用基础实训课教学中,教师只是非常单一的向学生讲述相关的理论知识,之后为学生布置相关的实训任务,导致的整个教学课堂的氛围是比较沉闷的,因此在当前中职计算机基础实训教学课堂中,教师要加强和学生之间的沟通和交流[3]。例如在课堂教学的过程中,教师应当检查学生是否在学习的状态,并且要亲自的检查,使每个学生可以感受到来自教师的压力,更加认真地进行课堂知识内容的训练。当学生完成练习之后,教师要让学生将自身的成果发到教师的计算机中,对一些操作较好的学生,教师一定要进行表扬并且加分,从而使每个学生能够提起对课堂知识内容学习的兴趣以及积极性,并且教师在课堂教学的过程中要让学生每节课都交作业,这样可以保证每个学生能够按部就班的完成教师所布置的任务,不再做和课堂无关的事。


  结语:在当前中职计算机应用基础实训教学课堂中,教师应当将课堂理论知识讲述的时间和实训的时间进行适当的调整,并且加强对学生学习情况的巡视,使每个学生能够认真的进行实际的操作练习,教师还要对学生的学习成果进行反复的检验,综合性的提高学生的计算机应用能力。

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