浅谈幼儿教育教学中游戏的应用策略

　　摘要：随着教育观念的不断发展，教育者对幼儿的科学教育及身心的全面发展愈发重视。在当今教育背景下，游戏教学在幼儿教育中占有很大比重。游戏化教学能够有力促进幼儿的智力发展，也是培养幼儿学习兴趣的主要方式。文章从增加教学趣味性、强化幼儿学习体验和密切家园关系三方面对幼儿教育教学中游戏的应用作了简要分析，以期对幼儿教育教学提供一些可行性参考。

　　关键词：幼儿教学；游戏；策略

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-237

　　前言

　　幼儿时期是个性的基础性阶段，是儿童个性发展的关键时期。这个时期的儿童比较敏感、好奇心较重，会自然地去模仿成人的行为特点，可见幼儿教育的重要性。游戏本身具有趣味性，并且具有一定的紧张感和刺激感，在幼儿教育教学中应用游戏，对促进幼儿的身心发展具有极大的意义。

　　一、运用游戏增加教学趣味性

　　在幼儿教育教学过程中，教师需要教会幼儿一些常识性的课本内容。幼儿处于情绪十分敏感的时期，常常以自我为中心，没有集体意识[1]。传统的教学方式通常会让幼儿感到枯燥乏味，对学习提不起兴趣，甚至产生厌学情绪。教师将游戏融入到幼儿的教育教学中，能够有效改善幼儿的厌学情绪，充分调动幼儿的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

　　比如，在学习“9的分解和组成”这部分的知识时，我使用了游戏语言来组织活动，这也是幼儿教学中常用的一种策略。鉴于幼儿对童话故事比较熟悉，在教具的准备上我选择小红帽、妈妈、和姥姥的玩具手偶，选取若干苹果卡片，各9张的小花、草莓、樱桃图片作为学具发放给幼儿。在上课之初，我带上小红帽的手偶问幼儿：“小朋友，看看这是谁来啦？”幼儿都异口同声地回答：“小红帽！”。我又戴上妈妈的手偶问：“那这是谁呢？”。幼儿回答：“小红帽的妈妈！”。由此，我开始正式引入游戏活动，设定游戏情节。我告诉幼儿：小红帽想去姥姥家看姥姥，但是不知道姥姥在不在家，想打电话问问姥姥，可是小红帽忘记电话号码了，妈妈说要让小红帽用聪明的小脑袋猜一猜，同学们能不能帮帮她。至此，游戏活动就完整地导入到了教学课堂中，以活泼可爱的手偶对话作为开端，利于活动的进一步开展。幼儿在有趣的活动中感受学习的乐趣，感知生活中的数字，同时幼儿自己学习到的知识也能解决生活中的问题。这种形式的课堂教学使枯燥的教学内容变得更加生动，极大的激发了幼儿的学习热情。

　　二、通过游戏强化幼儿学习体验

　　将游戏运用到幼儿教育教学中，教师需要设置具体的、有趣的活动环节。在保证幼儿安全的前提下，将教材内容充分融入到游戏中[2]。在幼儿时期，游戏化教学法能够让幼儿在游戏的同时，自觉地学习新的知识，对学习产生浓厚的兴趣，进而提高教学效率。

　　比如，在进行“苹果丰收了”一课时，我准备了若干青、红苹果的图片，每桌准备了红、绿、大、小的筐。课程一开始我先展示了苹果的图片，随后对学生说：“看呀！又大又红的苹果，小朋友们喜欢吗？我们去摘苹果好不好？”。在课程一开始我创设了摘苹果的游戏情境，教具有红苹果、绿苹果，还有大苹果、小苹果，引导幼儿要听口令摘苹果或是听拍手声摘苹果。让幼儿感受游戏体验，清楚游戏如何进行，进而对游戏产生兴趣。我先做示范把红苹果放到红筐里，引导他们将苹果进行分类整理放到相应的筐里面。在幼儿完成之后鼓励幼儿数数自己收了多少苹果，训练幼儿的计算能力。等幼儿完成之后，我又提出了苹果展的游戏环节，引导幼儿将自己摘的苹果按一定顺序摆放好。如，红-绿-红-绿，大-小-大-小，鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法，使幼儿能够学会按苹果的颜色、大小进行分类排序。通过这样的游戏教学方式，幼儿能够乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣，在活动中发展自身的数数能力和分类能力。

　　三、利用游戏密切家园关系

　　游戏教学的运用不仅能够让幼儿更好地掌握知识，还能在游戏设置过程中，拓展游戏教学的范围，密切教师和家长的关系，深化家园之间的合作，为幼儿的教育教学提供更大的空间[3]。此外，家园之间的密切交流与合作，能够为教师的教育教学提供科学可行的教学方法和丰富的教学素材，为进一步提高教育教学质量提供帮助。

　　比如，我在开展一些运动类的游戏活动时会邀请家长一起参加，最常见的便是“亲子运动会”的方式。运动会涉及到亲子接力跑、两人三足、家庭跳绳等运动种类，无论是哪种运动都能够促进幼儿和家长之间的关系。与此同时，这类的游戏活动能够加强家长和教师之间的沟通交流，引导家长在生活中为幼儿营造趣味的游戏教学环境。在涉及消防、医疗等方面的教学内容时，我会组织家长和孩子一起搜集一些相关材料，像废棄的空药瓶等物品带到幼儿园。在条件允许的情况下，我还会邀请有相关工作的家长到幼儿园为幼儿讲解一些基础知识。除此之外，在每周我都会组织一次亲子阅读活动，让家长和幼儿一起阅读，在加强亲子交流的同时增强幼儿的阅读意愿。通过以上种种游戏教学活动，能够让家园关系、亲子关系都得到进一步发展，利于促进幼儿身心的全面发展。

　　结语

　　总而言之，游戏在幼儿教育教学中的应用是十分必要的。这一教学策略能够让幼儿在丰富认知的同时启发思维，从而使幼儿的身心都得到有效发展。教师在进行游戏教学时，需要根据教材内容，结合幼儿的实际情况设计可行的教学计划，提高幼儿教育教学的有效性，从而促进幼儿的全面发展。