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初中物理教学与信息技术的整合实践

来源:UC论文网2020-09-08 14:28

摘要:

  摘要:随着现在时代的发展,信息技术也慢慢融入生活的方方面面,与此同时,我国教育部也在进行改革,为了我国教育的长远发展,以及防止之后的信息技术方面断层,应让信息技术与学科教学进行整合。物理学科作为一门理性学科,需要培养学生的思维能力,针对九年级学生更是如此。接下来我们研究一下初中物理教学与信息技术的整合中的相关问题。  关键词:初中物理教学;信息技术整合;有效策略  中图分类号:G633.7文献...

  摘要:随着现在时代的发展,信息技术也慢慢融入生活的方方面面,与此同时,我国教育部也在进行改革,为了我国教育的长远发展,以及防止之后的信息技术方面断层,应让信息技术与学科教学进行整合。物理学科作为一门理性学科,需要培养学生的思维能力,针对九年级学生更是如此。接下来我们研究一下初中物理教学与信息技术的整合中的相关问题。


  关键词:初中物理教学;信息技术整合;有效策略


  中图分类号:G633.7文献标识码:A文章编号:1006-7485(2020)22-0125-02


  一、初中物理教学与信息技术整合的意义


  初中物理学科需要让学生理解题目的内涵,那么在教学过程中,教师就应该重点引导学生理解定义概念,思维养成后学生的学习效率也会有所提升。所以教师更应该将教学与信息技术进行整合,时刻关注着学生的接受度,更要注意将课堂还给学生,让学生多多自主思考,在思考后进行反思。物理教学与信息技术进行整合后,就给了学生很多自主学习的机会,学生才能发现问题并且解决问题。


  二、将初中物理教学与信息技术整合的有效策略


  (一)利用信息技术创设情境,帮助学生进行理解


  教师在备课的时候可以借助信息技术去提高学生的学习兴趣,因为在讲台上干巴巴地讲,是很容易导致学生跑题的,所以教师可以创设一些有趣的教学情境来进行课堂教学。我国日益壮大,发展迅速,多媒体教学已经深入课堂,成为教师最有利的帮手了。教师可以通过多媒体向学生进行知识普及,帮助学生拓宽知识面,发散思维。教师应该用多种方法来调动学生的学习积极性,营造积极向上的、良好的学习氛围,让学生利用已经学过的知识自行用感兴趣的素材练习。例如在学习力平衡的时候,教师可以用动态的画面来向同学们展示力的分析,然后让同学们自己进行练习,熟练掌握力的分析。还有子弹穿透木块这个力的分析,学生空泛想象是有一定的难度的,所以教师可以借助信息技术去还原画面进行讲解,这样能够让学生自己动脑去建设活跃的课堂。


  (二)知识难点要借助信息技术进行展示


  物理学科重在理解和实践,教师在进行一些实验展示之后,学生是不能够掌握的。一些要求较高的实验,教师没有办法向同学们展示。这就需要教师寻找辅助工具了,教师可以利用信息技术向同学们展示三维甚至多维层面,让同学们更好地理解。例如流体压强与流速的关系,教师没有办法向同学们展示气体压强、液体压强与流速的关系,所以教师可以利用信息技术,用视频的方法向同学们展示。模拟飞机前进的过程,并且直观展示机翼与周围空气所发生的相对运动。这样可以帮助学生理解压强与流速的关系,让学生在脑里生成动画,得出来的结论就不是凭空想象的,是通过自己的观察得出来的。所以教师在备课过程中,如果发现有较难理解,或是自己无法演示的知识点,就应该借助信息技术寻找一些资料,让学生直观地去感受并掌握知识。


  (三)利用信息技術与生泥孙廖关系,强化学生操作意识


  学生往往只重视学习“套路”,按照模版代入,缺少自己的思考过程,同时学生也没有将学习与生活相结合的意识。那么教师应该重视学生与生活相结合,累积经验,否则对学生来说肯定是有一定难度的。生活中事物的积累和以往做题留下的印象是很有必要的。只有见得多,才能想得快。问题在于学生无法从生活中吸取经验,那么教师就应该在备课过程中多加利用信息技术,找一些生活中的实例素材,让学生通过这些信息去积累经验。教师也要强调学生多多动手,因为这样的方式能让学生加深记忆,积累经验,而且可以增加学生的学习兴趣,使学习不那么枯燥。学生就该迎难而上,知道难点就要主动出击去解决,一次解决好,那就会给自己留下深刻的印象,多多思考,自主思考,这样才能自己发现问题、解决问题,教师只是这整个过程中的一泞咋甫助作用。只有疏导开心理障碍,才能有更高的学习效率和学习创新成果。


  三、将物理教学与信息技术整合时需要注意的问题


  物理学科所有章节的教学,都是希望培养学生出相关理性思维,因此开放性问题是很有必要的,学生需要通过自己“编织”的那张知识网来考虑问题。教师要多多设置创新性问题,支持并引导学生从不同的思维考虑问题。多给学生自己思考的机会,基础知识是熟能生巧的过程,没有练习自然是很难掌握,因此教师要注意培养学生创新能力,并且在这个过程中要注意重心和方法。教师就算是放手给学生进行思考,也要有严格要求的地方。比如要严格,要求学生从基础开始,扎实学习,认真了解定义内容,熟练掌握各类性质和基本定义。带领学生进行思维拓展,活跃课堂气氛。教师讲、学生听,但这样的方式只是学生一味地接收,是否是真正接受了这些知识,教师也不得而知。因此课堂上有效的提问是很有必要的。如果问题设置得有趣,是可以激发学生对这门课程的兴趣的,那么课堂的氛围也就被带起来了。


  综上所述,教师在这整个过程中起到了一个辅助作用,物理教学与信息技术的整合也促使了教师一改往日里自己掌控全局、为学生灌输知识的做法,重视学生思维发展,让学生自主思考,培养学生自主学习的能力以及个人的创新能力。所以进行初中物理教学与信息技术的整合是很有必要的。

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