初中数学兴趣培养之我见

　　【摘要】兴趣是最好的老师，兴趣可以成为人们努力的动机，能够激发人们不断积极探索、前进。在教学中，培养学生的学习兴趣极其重要。学习兴趣能够提高学生的学习热情，激发学生学习的动机，从而让学生积极投入到学习中，让教师顺利完成教学任务。

　　【关键词】初中数学兴趣教学方法

　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.175

　　興趣的培养是教学中历久弥新的话题，作为教师我们都知道兴趣对学生学习的重要性，尤其是那些对学生来讲相对较难的学科，比如初中数学，更需要教师帮助学生培养学习兴趣。本文以初中数学为例，简单阐述了兴趣的培养方法。

　　一、积极寻找学生不感兴趣的原因，对症下药

　　任何结果的产生，都有一定的原因，只有找对原因，对症下药，才能从源头上解决问题。针对学生数学学习兴趣的问题，教师可以采取调查问卷的形式，调查学生对数学不感兴趣的原因，根据调查结果，制定相关的教学措施。经过调查发现，学生对数学学习不感兴趣的原因主要有以下几点：学生的理解能力差，小学时期没有打好基础，上课时跟不上教师的进度；学生没有找到适合自己的学习方法，导致学习成绩一直提不上去；教师的教学方法单一，上课感觉很枯燥；教师在教学中没有与现实生活相联系，让学生感觉学数学没有用等等。通过调查找到原因后，教师就能够针对调查结果调整教学方式方法，保证教学内容的方向性和正确性。

　　例如，针对学生的理解能力差这一问题，教师可以适当地降低教学难度，在讲解教学难点和重点时，尽量放慢速度，并且复习以往知识，帮助学生做好知识的衔接。同时，在练习题的选取上，教师要根据学生的不同学习情况选取不同的试题，这样才能使每位学生都能有所学、有所得，从整体上提高教学质量和学生的学习成绩。针对其他不同的问题，教师也要对症下药，在教学方式方法上要有创新和改变，一味守旧的教学方式会让学生产生疲劳感，要多与学生交流，发现学生的兴趣和存在的问题，教学相长，共同进步。

　　二、创建新型师生关系，加强师生交流

　　良好的师生关系是教学的前提。实践证明，和谐的师生关系有助于教学质量的提高以及学生学习能力的培养。在传统教学模式中，教师是以权威的角色存在的，是教学过程中的核心，在这样的教学模式下，教师与学生之间存在较远的距离，两者之间往往没有太大的交流，仅仅只是我教、你学的关系。然而在这样的教学模式下，不利于学生知识的获取和能力的提高。当今素质教育和新课改的来临，让学生与教师之间的关系更加和谐，教师在教学中应积极响应政策号召，主动与学生交流，了解学生在生活上、学习上的具体情况，这样教师就能对学生的学习情况更加了解，能够更好地实现教学的高水平。新型师生关系的建立能够让学生更加了解教师，让他们放下心中的芥蒂主动走近教师，向教师吐露心扉，让师生关系不单纯只是教与学的关系，更重要的是一种朋友关系。总之，和谐的师生关系能够为学生创造轻松的学习环境，减少学生在课堂上的紧张感，拉近教师和学生之间的距离，让学生更喜欢学习。

　　在教学中，教师与学生的交流是必不可少的。通过师生交流，教师能够更全面地了解学生，这样才能有助于符合学生实际的教学方案的制定，才能够及时观察学生做出的不正常反应，从而尽快解决学生心理、生理上的问题，让他们更好地投入到学习中。此外，交流是人们建立感情的重要方式，交流能够加深师生之间的感情，让学生与教师之间更加和谐相处，在情感的激励下，学生会对学习更加用心，从而使学生通过自身的努力发现学习数学的乐趣，培养他们的学习兴趣。

　　三、创新教学方式方法，活跃课堂气氛

　　在教学中，教学的方式和方法是核心，教学方法直接关系到教学质量和学生的学习质量，因此，必须引起教师的高度重视。好的教学方法能够有效提高学生的学习积极性，而不好的教学方法能够让学生产生厌学心理。在具体的数学教学中，教师可以采用以下教学方法活跃课堂气氛。

　　1.师生角色互换。所谓师生角色互换就是提供给学生讲话的机会，这种教学方式可以运用到数学教学的习题课上。学生在课下把习题做完后，教师在课上可以根据学生的具体学习情况，把不同的题目分配给不同的学生，让他们在课上把自己的做题方法和思路展示给其他同学，在此过程中教师要认真听学生的讲解，及时纠正学生的错误，并有针对性地对学生的表现进行表扬。目前初中生还处在一个表现欲和好胜心比较强的年龄阶段，通过这样的锻炼能够增强学生的学习信心，让学生感受到教师对自己的关注，这些都能够成为激发学生不断前进的动力。

　　2.分组讨论。在传统的教学模式中，学生说话的机会少，大都是教师在讲，这样的教学方法很容易让学生走神，也不利于教师了解学生的学习情况。在现代教育中，教师要尽量避免出现这种情况，在课堂上要充分发挥学生的主动性，让学生成为课堂的主体。分组讨论的形式能够很好地做到这一点，这种讨论的形式能够让所有学生都参与到学习中，教师也可以通过学生的表现，发现学生在学习上存在的问题，而学生讨论的过程就是思维碰撞的过程，在讨论的过程中学生能够发现解决问题的新办法，对学生创新能力起到很好的锻炼效果。此外，通过讨论，学生能够自己解决一些有问题的知识点，提高学习效率，并且学生自己学会的知识比起教师讲授的知识印象要深刻得多。

　　四、将教学与现实生活相联系，使数学生活化

　　生活化的教学能够拉近学生与数学之间的距离，让他们发现数学学习的作用，提高他们的学习积极性。教师在具体的教学中，要尽量运用现实生活中的实例，这样学生能够根据已有的知识经验，更好地理解所学知识，降低数学的抽象性带来的理解上的难度。如在学习平行线这一节课时，教师可以运用现实生活中的具体事物，如火车轨道、游泳池中的泳道隔栏，让学生理解什么是平行，进而探索平行线有哪些性质。现实生活中的实例能够激发学生的学习兴趣，让学生发现数学就存在于我们的现实生活中，从而形成新的学习动机。

　　以上只是简要论述了几点培养兴趣的方法，除此之外，还有很多教学方法能够有效培养学生的学习兴趣，如：教师在教学中注重因材施教，平等地对待每位学生；充分利用先进的教学资源，如多媒体教学，为学生提供更加直观、具体可感的图像、动画，以此来帮助学生理解数学知识，等等，在此就不一一论述。只有教师不断创新教学手段，丰富自身的教学方法，才能为学生提供学习上的新视野，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。