运用信息技术让高中物理课堂更精彩

　　摘要：随着电脑的普及和互联网的发展，信息技术已经深入高中物理课堂教学的各个方面。现代信息技术能够优化高中物理教学的呈现、组织、学习和师生互动方式，可以有效地提高学生学习物理的兴趣，帮助学生理解重难点，拓展学生的知识面，培养学生的综合素质。笔者根据多年教学经验以及对相关资料的查询基础之上，首先阐述了信息技术对高中物理教学的重要性，然后对如何在高中物理課堂中更好地实施信息化教学提出了相应的具体措施。

　　关键词：信息技术；高中物理；教学方法

　　随着国家对教学体制的改革，教学目标已经从重视成绩转变为注重学生的综合素质，所以一大批新型教学方式开始进去我们的教学课堂，信息技术就是其中最为有效的教学方法之一。在高中物理课堂中，抽象的物理的知识可以利用信息技术变得生动形象，让学生愿意进行物理学习，保证高质量的高中物理课堂的进行。

　　一、信息技术对高中物理教学的重要性

　　（一）体现学生在课堂中的地位，培养他们的创新思维

　　物理学习中最重要的一点就是要让学生爱上物理学习，但是在以前落后的教学方式中，占据课堂主导地位的一直都是教师，从备课到讲课再到作业的批改都由教师一人承担，而学生在高中物理课堂中的参与感极低，这无疑降低了他们对于物理学习的兴趣，不利于他们在学习中进行思考以及创新思维的培养。而将信息技术引入到物理教学之中，会改变学生对于物理学习的态度，在学习中变得积极主动。教师在使用信息化技术进行教学时，会给学生一些时间与空间进行思考，这无疑会极大地提高学生在课堂之中的地位，引导他们在学习中积极进行思考，提高自己的创新思维。

　　（二）增加课堂信息量，丰富学生的高中物理知识

　　由于教材篇幅的限制，很多有益的物理知识并没有在教材中体现，并且由于在应试教育的逼迫下，很多教师仅仅注重跟考试有关知识点的讲授，并没有给学生扩充教材之外的物理知识，这不利于学习物理知识广度的培养。而运用信息技术可以高效而快递地查找到与教材内容相关的物理知识，扩大了学生的物理知识面。例如，在人教版高中物理必修一弹力这一知识点的学习中，教师可以通过信息技术给学生播放一些有关于这一知识点的课外知识，有效地扩大学生的知识面，提高他们的物理水平。

　　二、在高中物理课堂中高效地运用信息技术的具体措施

　　（一）创建物理教学情景

　　运用信息技术创建一些物理教学情景，可以让学生更好地掌握高中的物理知识，尤其是进行物理建模的时候，教师可以利用信息技术中的flash动画功能把建模的过程形象生动地展示给学生，在这个用信息技术模拟的教学情景中，学生会进行更为细致的分析与观察，以此来提高他们的物理建模水平。例如，在人教版教材中有关于“平抛运动”这一知识点的学习中，教材通常以图片的形式把平抛的过程展示给学生，但是对其在竖直方向是如何运动的并没有准确地介绍，而信息技术可以把平抛运动完整地展示出来，教师可以利用信息技术中的flash动画功能显示这一过程，让学生更加清晰地掌握这一知识点。通过建立的物理教学情境，可以让学生直接对平抛运动的本质进行了解，加深对这一知识点的学习，增加了高中物理课堂的教学效率。

　　（二）进行物理实验，提高学生的物理实验能力

　　物理实验是高中物理学习中的一大部分，但是由于条件的限制，很多物理实验没有开展，这就极大地降低了学生的物理实践能力。但是信息技术可以可以突破这些条件的限制，把这些实验在任意的时间展示给学生们，提高了物理实验的效率，并且便于观察，达到了预期的实验效果。例如，在人教版高中物理必修三机械能守恒定律的学习中，因为在现实中，进行这类实验很难克服空气中的摩擦力，这就让实验会出现差错，达不到预期目的。所以，教师就应该利用信息技术来进行单摆实验，这可以让实验克服空气中摩擦力的阻碍，达到机械能的“永恒运动”，把这个实验完整而准确地展示给学生。

　　（三）降低高中物理的学习难度

　　物理本就是一门难度颇大的学科，进入高中阶段更是难上加难，这就让很多学生对于物理学习失去了兴趣，产生了厌恶的情绪，不利用他们高中生物理成绩的提高。而信息技术以其丰富的内容和直观的形式极大地降低了高中物理的学习难度，增加了学生的学习动力，让学生主动地进行物理知识的学习。例如，在压强这一知识点的学习中，教师可以利用信息技术把压强随物体重量以及接触面积而变化的过程清晰地展示给学生。这可以让学生不用在大脑中构思这一变化过程，极大地降低了物理学习的难度，提高了高中生对于物理学习的兴趣。

　　总结：

　　总之，信息技术极大地丰富了高中物理的教学，快速而高效地提高了高中生的物理综合素质，不仅直接作用于他们物理成绩的提高，也对他们日后的生活与工作帮助颇大。故而，教师一定要认识到信息技术给高中物理教学带来的益处，结合教材内容更好地进行信息化教学，让高中生可以享受高质量的物理学习，在轻松愉快的氛围中提升自己的高中物理水平。