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提高小学高年段校园宪法宣传教育实效的行动研究

来源:UC论文网2020-09-23 09:07

摘要:

  摘要:文章从小学校园现阶段的宪法宣传实效与宪法实施的关系入手,结合高年段小学生的心理发展特点,分析目前小学校园宪法宣传工作中存在的问题以及影响宪法宣传实效的原因,并提出提高小学校园宪法宣传实效的建议,注重宣传工作中的系统性、实效性、体验性和专业性,联动家庭与社会,利用新媒体等方式展开,提高小学高年段校园宪法宣传教育实效。  关键词:小学高年段;宪法宣传;实效;行动研究  一、引言  古人云:“...

  摘要:文章从小学校园现阶段的宪法宣传实效与宪法实施的关系入手,结合高年段小学生的心理发展特点,分析目前小学校园宪法宣传工作中存在的问题以及影响宪法宣传实效的原因,并提出提高小学校园宪法宣传实效的建议,注重宣传工作中的系统性、实效性、体验性和专业性,联动家庭与社会,利用新媒体等方式展开,提高小学高年段校园宪法宣传教育实效。


  关键词:小学高年段;宪法宣传;实效;行动研究


  一、引言


  古人云:“徒法不足以自行”。宪法作为国家的根本大法,是治国安邦的总章程。宪法的权威性和成效性决定了宪法实施的效果是十分重要的,其能否发挥自身的作用,关键在于宪法是否得到了有效落实与实施。因为宪法教育在义务教育中的法治教育里处于基础和核心地位,所以开展宪法教育对学生、学校和国家均具有十分重要的意义。


  小学校园宪法宣传是宪法校园宣传的难点之处。小学期间,学生整体年龄跨度大,心理变化大,本文主要针对小学高年段的学生该怎样提高校园宪法宣传教育实效而撰写。因为小学高年段的学生正处于自我意识发展迅速,情感情绪日益丰富的时间段,小学高年级学生的求知欲发展得很快且已有了自我评价的意识和能力,逐步依靠内化的行为准则来要求自己和他人。也具有对他人他事的评价能力。针对高年段的小学生的宪法宣传实效行动的探讨,将有力有效地推动宪法的实施。


  二、小学高年段校园宪法宣传工作存在的主要问题及原因


  1.小学高年段校园宪法宣传工作未形成日常化教学


  在推进小学校园宪法宣传的过程中,宣传活动大多以“活动周”、“活动月”的专题活动展开,具有时间限制。但宪法以“定义”为主,不以“惩戒”设限,如果仅以专题活动的形式,对于小学生来说,是较难以理解的。高年段的小学生求知欲强,但自制力在与其成反比,更容易被外界事物吸引。面对单独开展的活动,既不能让宪法宣传工作在德育工作中有所突出,也不能让学生系统的、持久的接受宪法熏陶,不利于提升宪法宣传工作的实效。


  2.小学高年段校园宪法宣传工作多数局限于理论教学


  在小学教育中,学生的法律意识的培养大多还是来源于学校和老师。就目前的情况而言,大多数高年段小学生所接收的法律信息、宪法信息大多局限于理论,缺乏“自我内化”的过程。大部分的法律讲座、基础德育课程、法律课程往往照本宣科,学生大多处在接受信息的地位,并不是学习的主体,且所学到的宪法内容无法与其成长轨迹相结合,不便于高年段小学生理解宪法,也导致学生缺乏对法律、宪法、执法机构的基本认识。


  3.小学高年段校园宪法宣传工作缺乏家庭、社会责任规范


  在小学高年段的教育中,学校需要更密切的与家庭、社会有所联系。高年级的学生处在心理发展的骤变期,是有意识学习的重要起步阶段和变化阶段。若宪法宣传缺失家庭、社会的层面,势必对其普及和发展产生负面影响。现有的家庭法制观念教育中,家长多是侧重于一般法律,而对于宪法甚少提及,直接导致高年段的小学生知法却不知“宪法”的地位及其具有的最高的法律效力。在社会层面,开展的普法活动大多是针对预防未成年人犯罪或以对未成年人的保护为主题,对于宪法的宣传也多是结合“国家宪法日”开展主题活动展开。所以,在小学高年段的宪法宣传中,更要注意加强学校、家庭和社会三者之间责任规范,形成更好的有机合力。


  4.小学高年段校园宪法宣传工作缺乏具体的操作规范


  学校是法制教育的重要环节。在小学高年段的宪法宣传工作中,学校大多从宏观上开展“法律意识”和“法制观念”的培养,忽略了结合宪法本身的特点进行宣传教育,这就使得学校在宪法宣传工作中出现参差不齐的现象。在学校的宪法宣传工作中,教师的宪法信仰、宪法素养及宣传教学技能的还未有系统的培养方案及实践,这些因素都会导致小学高年段校园宪法宣传工作缺乏具体的操作规范,从而影响宪法宣传的实效。


  三、增强小学高年段校园宪法宣传实效之路径的思考及建议


  1.注重系统性,寓宪法宣传教育于日常教学中


  伯尔曼曾说“法律应该被信仰,否它将形同虚设”。在小学开展宪法宣传教育要注意尊重教学规律和学生心理特点。信息在传递过程中会逐步递减,如何加深高年段小学生更大程度的接受宪法知识既是教学目的,也是开展校园宪法宣传的期许。对于高年段小学生来说,宪法与一般法律条文不同,没有量刑,,所以对宪法的意义就更加难以理解和掌握。因此,寓宪法宣传教育于日常教学中,根据青少年学生的认知特点和认知规律,科学规划教学内容,改进教育方式,树立宪法宣传实效意识,突出实效重点,在潜移默化中准确定位,注重关键,认真研究和解决影响宪法宣传实效的瓶颈问题,才能避免宪法宣传流于形式,是宪法宣传效果的保障。


  2.注重实效性,运用新媒体丰富宪法学习宣传形式


  近年来,随着互联网的普及,信息的传播速度增快、范围变广。在网络的变化中,微博、抖音、直播平台等新媒体传播方式快速发展。小学校园宪法宣传工作也应该适应这种变化,尤其是针对高年段小学生,他们已深受网络文化的影响,对网络世界充满了兴趣。所以在校园宪法的宣传工作中,我们应从小学生的心理特点及其关注点出发,借助现代学生对电子产品和网络文化的关注与兴趣,运用新媒体开展宪法学习宣传教育工作,增强小学校园宪法宣传力度。


  在运用实践中,一要重视表达传播的形式,多以视频、图文结合的形式呈现,微访谈、短视频和直播等形式都使小学校园宪法宣传更具有新鲜度;二要把握宪法教育的实际,联系热点时事、设置议论主题,使小学校园宪法宣传脱离于理论,更具时效性。三要强化新媒体小学校园宪法宣传的创新性,不仅坚持定期更新相关知识、案例,还可开展线上宪法知识答题比赛。以新媒体的形式开展小学校园宪法宣传工作,传播通俗易懂、易于学习的宪法宣传内容,有助于弘扬宪法精神,推动校园宪法宣传实效。


  3.注重体验性,充分动员社会力量,通过家庭、社会等多方面努力


  在小学校园宪法宣传的工作中,仅仅依靠学校的力量是不足的,学校处于中心地位,家庭、社会起着辅导作用。在工作中,学校可与家长紧密交流宣传的方式方法,建议家长结合高年段小学生的心理特点落实宪法普及工作,提高家庭法制思想水平和认识高度。在交流中,学校和家长层面都要注意不以单纯的说教进行宣传,因为高年段小学生已有自主学习的意识,如果能在宣传中引起学生的兴趣令其投入自主学习中,效果是事半功倍的。学校也要注意与社会相互配合、紧密联系,营造积极的知法、学法氛围。由此,只有学校。家庭、社会三者共同的努力,才能更好地帮助高年段小学生认识宪法、理解宪法,从而促进其法制意识的提高。


  4.注重专业性,建立并完善校园宪法宣传制度保障其操作规范


  在宪法宣传工作中,学校要充分调动师生的积极性,建立并不断完善校园宪法宣传制度,在校内成立相应的宪法宣传工作小组,根据本校实际情况制定具体工作细则,保障宪法宣传工作在校园内更好的实施。宪法宣传工作小组不仅要提升教师的宪法信仰和宪法素养,还要制定长远的规划,以高年段小学生总体心理特点为依据,依托社会、家庭的协助,结合热点时事将宣传目标细化,避免宪法宣传工作流于口号和形式。同时建立激励制度,对那些在宪法宣传中工作表现优异的学校和师生,给予一定表扬与肯定,激发学校与师生参与宪法宣传的积极性、主动性、创造性。


  四、结语


  加强对小学高年段校园宪法宣传实效的行动研究有助于提高宪法宣传工作在小学校园的实效性,也有助于高年段的小学生增强法治意识,树立守法意识,成为学法和守法的榜样。增强宪法宣传工作的针对性,建立健全提高宪法宣传工作实效的体制机制,提高宪法宣传工作的实效,以实现宪法宣传工作的价值追求。


  小学法制教育是小学教育中不可或缺的重要部分,宪法是国家的根本大法,学习宪法就是学会在法律的角度上认识我们的国家。在宣传中教育,在教育中宣传。宣传,本身就是一种教育。通过宣传,学生们明白了宪法的意义,也体会到了“宪法”的作用及力量。

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