国际经济与贸易专业应用型人才培养模式探索

　　摘要：在经济全球化不断发展的背景下，社会对应用型国际贸易人才的需求越来越大，高校作为主要的培养场所，需要紧跟时代发展的脚步，对国际经济与贸易专业人才培养模式进行改革，提升人才培养的质量。基于此，本文主要研究了國家经济与贸易专业应用型人才培养模式，以供相关同仁借鉴。

　　关键词：国际经济与贸易；应用型；人才培养模式

　　引言：

　　高校应该针对当前应用型人才需求的形式，以及本科教育的教学实践，积极探索可以适应当前形势需要的技术应用型人才培养模式，提升人才培养的质量。具体而言，应以明确的人才培养目标为指引，确定人才培养要求，并在此技术上构建完善的人才培养模式，配备相应的师资队伍，从而实现较好的人才培养成效。

　　一、人才培养目标定位

　　结合当下社会发展的需要，对于应用型本科国际经济与贸易专业的人才培养模式构建，应以下列目标为主进行：具备较强计算机应用能力与商务英语能力；对市场经济理论知识掌握较深；通晓跨境电商运营管理、国际投融资及国际货运的知识；能够充分熟悉中国对外贸易的政策法规与通行的国际贸易规则。对国际经济与国际贸易的基本理论有一定掌握；可以在跨国公司、涉外经贸部门及金融机构等，从事国际经贸工作的专业人才。

　　二、人才培养要求

　　在落实培养目标的过程中，具体的着眼点就是培养要求，主要包括综合素质、职业技能与知识结构，只有达到具体的标准，才能实现人才培养的目标。

　　1.综合素养

　　第一，树立正确的价值观、人生观以及科学的世界观。第二，具有较高的思想政治素质、人文科学素养和社会责任感，可以在国际经济与国际贸易活动中，积极履行责任，遵守相关的行为规范。第三，有比较强的法律意识，并对相关的法律法规有充分了解，可以合理运用这些知识来解决实际问题。第四，有着良好适应社会能力，可以处理好各种人际关系，并且具备较强的团队协作能力与跨文化交际能力，满足实际工作的需求[1]。

　　2.知识结构

　　一是，对报关与国际货运的有关政策法规有详细了解，熟悉相关的工作流程，以免在实际工作中出现不必要的麻烦。二是，熟知国际经济与贸易的基本理论，知晓该领域的相关政策措施，并且可以在解决实际问题中，熟练地对相关知识进行运用。三是，对进出口业务中的合同签订、交易磋商等多个环节的基本知识可以熟练掌握，且了解通行的国际贸易惯例及法规；四是，对企业跨国经营的投资管理与风险规避策略要熟悉。

　　3.职业技能

　　一是，较强的商务英语能力，可以在收发外贸函电与国际商务谈判中，熟练使用英语，并且能够承担国际业务的组织、规划及管理等多项工作。二是，对不同的外贸业务管理系统都可以熟悉利用，且在各类电子平台上，可以开发境外客户。三是，可以熟练完成具体的业务，如报关、退税、单证制作等。

　　三、人才培养模式构建

　　构建科学、完善的人才培养模式，可以保证教学可以达到人才培养的要求，进而实现人才培养的目标。在人才培养模式的构建中，需要从教学内容、师资队伍、教学条件及能力培养等几个方面入手，以下是具体分析。

　　1.注重理论与实践结合

　　与“学术型”“技能型”人才培养不同，在培养应用型人才的过程中，必须注重理论与实践的结合，以此突出对学生应用能力的培养。因此，人才培养模式的构建中，应采用理实结合的“双线”教学培养体系。在理论教学方面，主要是按照这一专业的技术要求、实务内容进行教学，而在实训课程方面，主要涉及商务谈判实训、国际结算实训等，并要与相关企业来建立校外实习基地，为学生提供更加真实、条件良好的实训平台，满足实际的学习需求[2]。

　　2.组建双师型教师队伍

　　高校教师一般长期处于一线教学岗位，虽然相关的理论知识比较丰富，但缺乏实践经验，尤其是在新形势下，各行各业发展较快，教师的自身素质很难满足应用型人才培养的要求。所以，必须组建一支具有突出专业教学能力、行业经验丰富的双师型教师队伍。

　　首先，高校要积极引入具有行业背景的人才，优先选择在企业工作时间较久、工作能力较强的人员，将他们补充到国际经济与贸易专业地教师团队之中，这样能够为教学质量的提升打下良好基础。其次，可以通过与相关企业的合作，来邀请企业中具有丰富实践经验的人员到学校进行教学，也可以让学校教师到企业中进行学习交流，以此来提高教师的实践能力。有了行业的实践经历，学校的专业教师就能了解当前企业对人才的要求，提高教学的针对性，从而提高毕业生的就业率，保证人才培养的质量。

　　3.加强校企合作

　　学校与企业之间的密切合作，对双方都没有坏处。学校可以通过与企业的合作，为学生提供条件更好的实训平台，提高教师的实践能力；而企业可以与学校签订相关的合作协议，优先选择自身发展所需的人才，这样既能为企业省去新员工培训的步骤，节约支出，还能保证新员工可以更快适应企业的工作节奏。对于学生来说，这样可以提前熟悉国际贸易活动中的相关业务流程，了解自身存在的不足，在之后的实训过程中进行针对性提升。所以，学校与企业应在未来不断深化合作，明确各自在人才培养中的责任，并积极履行职责，这样才能实现学校、企业与学生的三赢局面。

　　4.语言与专业双技能

　　国际经贸的相关工作，主要是与一些外国企业打交道，如果不具备较强的商务英语应用能力，是很难胜任这些工作的。所以，学生的英语能力在一定程度上决定了自身就业的层次。这就要求在教学中，除了向学生传授一些基本的理论知识与专业技能，还要注重英语应用训练，主要是与本专业相关的英语教学。对此，可以在人才培养模式的构建中，设置一些“外贸函电”“商务英语”等课程，强化专业知识与英语教学的结合[3]。此外，要将一些必修课程，如“商务谈判实训”等课程，设为双语教学课程，让学生可以在听课的过程中，提升自身的双项技能。

　　三、实施效果评价

　　1.课堂参与

　　基于应用型人才培养目标，国际经济与贸易专业的教学中，更加注重理论与实践的结合，尤其是双师型教师队伍的支撑下，教学环节的设计更加合理，课堂的趣味性明显增加，对提升教学水平有着积极作用。而学生作为课堂的主体，他们在课堂上的参与度，会直接决定自身素质能力的提高，特别是实践教学环节中，如果学生的参与度不高，就无法掌握相关的技能。因此，在进行教学评价时，应根据学生在课堂的参与情况，给予相应的学分，这样既能保证评价的全面性、合理性，还可以提升学生参与课堂活动的积极性。

　　2.课程考核

　　在课程教学效果检验的过程中，常见的一种手段就是课程考核。但是，传统的考核方式缺乏科学性，侧重于书面考试的成绩，对学生实践能力的考核较少。所以，在应用型人才培养目标下，高校应该对考核环节进行优化，以体现学生应用能力为导向，制定合适的考核内容，并注重过程性评测，提高考核的合理性与科学性。总之，就是不能以书面考试成绩作为唯一的评价指标，提高实践能力考核的比重，并丰富考核的内容，这样才能保证课程考核的有效性，同时有利于调动学生的主观能动性[4]。

　　3.学科竞赛

　　开展学科竞赛，除了可以激发学生的学习热情，锻炼他们的综合应用能力以外，还可以用于检验学生的专业竞争力。通常来说，学校可以组织学生参加单证知识竞赛、全国大学生外贸从业能力大赛等。利用这些全国性的大赛，来检验学生的真正实力，不断提升其创新能力、实践能力，为其今后就业打下良好基础。

　　4.学生就业

　　大学生就业问题一直以来都是社会关注的热点，更与国民经济的发展息息相关。随着经济全球化的发展，社会对国际经济与贸易专业的应用型人才需求逐渐增大，学生的就业单位主要是以跨境电商企业、商业银行与国际物流企业等为主，近年来这一专业的就业率不断提升，在各专业中，就业优势明显，所以可以根据就业情况来了解教学的实际效果。

　　结束语：

　　综上所述，应用型专业人才指的是具备扎实理论知识基础、较强的业务技能以及良好的综合素质的复合型人才。随着经济全球化的发展，各高校在国际经济与贸易专业的教学改革中，应以培养应用型专业人才为目标，从教学方法、教学内容、师资队伍等方面，大胆创新人才培养模式，以此促进人才培养质量的提升，培育出更多高素质、高水平的技术应用型人才。