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美国中等教育改革的主要内容

来源:UC论文网2020-09-26 10:08

摘要:

  1983年4月26日,美国“全国教育质量委员会”公开发表了一份报告,题为《国家处于危险之中:教育改革势在必行》。  报告指出,目前美国中学教育质量之低,是前所未有的。过去10年的国际比较表明,美国中学生在19项学业考试评比中,没有一项居于第一、二名,有七项倒数第一,从1963年到1980年,中学生的语文和数学分数分别下降了50分和40分;全国只有五分之一的17岁学生能写出较有见解的文章,三分之...

  1983年4月26日,美国“全国教育质量委员会”公开发表了一份报告,题为《国家处于危险之中:教育改革势在必行》。


  报告指出,目前美国中学教育质量之低,是前所未有的。过去10年的国际比较表明,美国中学生在19项学业考试评比中,没有一项居于第一、二名,有七项倒数第一,从1963年到1980年,中学生的语文和数学分数分别下降了50分和40分;全国只有五分之一的17岁学生能写出较有见解的文章,三分之一的学生能解答需要几个步骤的数学.题;自然科学科目的成绩也逐年下降;美国中学每年产生数十万计的新科盲和新文盲。报告的发表在美国舆论界激起了轩然大波。几天后里根呼吁全体美国人民都关心中等教育改革,因为在新技术革命的时代,国家的力量将取决于教育水平的高低。目前,全国50个州巳纷纷研究或者着手改革,其内容主要涉及以下几个方面。


  一、提高待遇,严加考核,保证教师队伍的质量


  提高教学质量的关键因素是教师的质量,因此,如何提高教师质量巳成为改革中争论的焦点。据认为,目前教师质量下降有多方面原因,最主要的是教师待遇低,致使高质量的教师往往弃教从商。现在全国数学和自然学科教师极缺,更为严重的是只有5%的高中毕业生愿意选学师范专业。为了改变这种状况,各州和学术团体纷纷提出建议并采取措施,首先要提高教师待遇。田纳西州议会提出了一个最有代表性的教师晋升计划,根据教学质量,教.师3至5年提升一级。去年已有33个州考虑奖励优秀教师,并有两个州巳经开始实行新的教师晋升制度。但是,“全国教师联合会"反对只奖励优秀教师。该会认为,教学质量受到学校环境、教材设备、学生智力结构等诸多因素的制约,升级和獎金问题如处理不当,反而不利于教学。该会要求普遍增加教师工资。


  另外,加强对在职教师的继续教育以及对在职教师进行严格的考核。


  二、延长学生的在校日和学年美国大多数中学规定学生每天在校时间为6小时,一学年为180天。但实际上平均每周上课时数只有22小时,有些学校甚至仅仅17小时。这与其它发达国家相比差距很大。一些研究表明,在校时间延长9%,学业成绩可上升13%。因此,“全国教育质量委员会”等组织呼吁各州立法,延长在校日和学年。但是,一些研究机构和组织对此持反对意见,认为问题在于如何充分利用教学时间,提高教学质量。不过,延长在校日和学年仍是全国比较一致的趋势。


  三、教学内容:“回到基础去"近20年来,美国中学大幅度降低了对英语、外语、数学和自然学科的要求。选修课高达全部课程的一半以上,没有一个州规定必修外语,很多州只要求学生学一年数学和自然科学。易得学分而无助于智力、能力发展的实用课程,如烹调、开汽车之类充斥课表,取代了语言、科学的基础课程。各科教材越来越简单,质量也越来越低。“全国教育质量委员会”建议所有中学生在中学四年中学习五门“基础课”:四年英语,三年数学,三年自然科学,三年社会科学,半年计算机科学。对准备升大学的学生增加两年外语。还建议组织人力,更新教材。1981年后,已有26个州提高了中学毕业要求,在许多州里,选修自然科学和外语的中学生已成倍增加。


  四、计算机教育


  美国中学计算机教育的目的是使学生掌握计算机若础知识,了解电子学以及有关的技术;主要用于辅助教学,使学生能受到类似教师个别辅导的教育。尽管许多教师对普及计算机教学持异议,但美国普遍认为,计算机将在课堂上扎下根,就象在商业和家庭扎下了根一样。


  关于中等职业教育,也有转向普通教育化和继续提供职业定向教育两派意见之争。


  美国这次中等教育改革的特点是,它是自下而上,在全国公众的强烈要求下进行的。目前,改革运动方兴未艾,美国教育界对改革到底能持续多久,能取得何种成果,还意见不一。但大部分州也已开始各种不同的改革实验。

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