如何把素质教育落实到语文教学中

　　【摘要】素质教育是当前教育改革的主课题。当今社会人们越来越重视素质教育，认为成绩并不能代表一切，一个人的能力强弱往往影响着人一生的发展。因此，教育部门应重视学生的综合素质。现阶段有许多学生仍旧是以分数高低为主，对于不能够取得高分的语文学科缺乏兴趣。本文就影响学生综合素质的因素进行了探讨，分析了提高小学生综合素质的重要举措，希望对优化教学质量有所帮助。

　　【关键词】素质教育；落实；小学语文教学

　　中图分类号：G623.2

　　文献标识码：A

　　文章编号：1006-7485（2020）24-0186-02

　　一、提高教师自身素质，转变教学观念

　　语文是一门很难教也难学习的科目，学生成绩很难在短期内有很大提高，但究其原因还是教师的自身素质问题，而提高教师素质的关键在于教学理念的转变。素质教育要从上到下改变传统教育的态度，在教师和学生之间建立和谐和平等的关系，为学生创新意识的发展创造有利的环境。鼓励学生在学习过程中提出自己的问题，把课堂的主动权留给自己，提高自己的主观能动性。现如今的素质教育依然为大势所趋，教师不能再按照传统的教学模式，教师的教学任务不仅是把书本上的知识教授给学生，还是努力加强自己的文化修养、积极改进教学方法、提高教学效率、以科研型教师的标准重塑自己的教师形象。

　　二、营造愉悦的学习氛围

　　愉快的学习氛围对素质教育来说也是十分重要的，在小学语文课堂教學中，教师可以通过精心备课、开展合作学习、合理把控时间，以及对学生评价等方式，营造愉悦的学习氛围，从而打破传统课堂上枯燥无聊的学习氛围。素质教育讲究课堂是生动有趣的，只有这样才能吸引学生的注意力，从而提高教学的有效性。如在提问题时多鼓励和表扬学生，和学生平等交流、尊重学生。

　　三、小组合作，调动学生的学习热情

　　学生间的充分交流是调动学生学习热情的重要保证。教师要充分发挥学习小组的优势，构建不同的学习小组，在小组内畅所欲言，思想充分碰撞，互相激发各自的潜能。与此同时，在小组交流的过程中学生也能够充分发现别人的优点和自身的缺点，不断完善和提高自己。在对学生进行分组时，教师应该重视对小组的合理性进行有效均衡，确保每一个学生在小组内都能获得思维与意识的发展。在小组内让学生互相推荐与课本相关的影视作品，通过让学生观看与文章相关的影视作品来吸引学生的注意力，加强学生对作者时代背景的理解，深刻体会作者的所思所想，和作者产生共情，进而充分理解文章。

　　四、声情并茂的讲解，渲染氛围

　　在语文教学过程中很多文章都有专属的意境和氛围，教师在备课时应充分理解文章，了解文章的感情基调，教师在讲解过程中运用相关技巧把学生带入文章的氛围中，学生和作者在相同的氛围更能体会作者的思想感情，用浸入式的教学方法让学生们和作者产生共鸣，这样学生会对文章有更加深入的理解。

　　五、课外知识的积累，形成完整的知识体系

　　语文是一门特殊的学科，如果学生只学习课本上的知识往往不够全面，不能够形成完整的知识体系，所以要想学好语文这门课程必然要重视课外知识的积累。课外知识的学习不仅可以帮助学生建立完整的知识体系，还可以拓展学生的思维、开阔他们的眼界、提升他们的综合素质。

　　六、有趣的课后作业，激发学生的兴趣

　　课后作业也是素质教育的重要组成部分。是课堂内容的拓展与延伸。能够巩固在课堂上学到的知识，对提升学生的自主学习能力方面具有重要作用。教师应该结合学生的课堂表现和大纲的要求，设置科学合理、有趣的课后作业。如给学生推荐某个电视剧或者电影，然后让学生写观后感。只有通过这种方式引起学生对语文的热情，才能提高学生语文学习的主动性。

　　七、改变评价方式，全面评估学生成绩

　　传统的测评方式往往是以成绩划分，学生的综合素质得不到体现，学生在这种评价方式下对待学习的态度变得十分功利，认为分数才是最重要的，对待语文这种短期内不能提高成绩的科目也失去了兴趣。教师应根据《大纲》精神来确定考查范围，不断更新考查内容和方式，以考试和平时两部分的成绩来更加全面地考查学生的综合素质。只有这样才能让学生充分认识到综合素质的重要性，从而激发学生对待语文的热情。

　　八、结语

　　综上所述，在社会不断发展和教育改革不断推进的情况下，小学语文教育发生了明显的变化，而且也面临着更大的挑战。作为教师的我们应该从自身出发，改变自己的教学方式来适应社会的发展，为学生提供高水平的学习内容。素质教育并非一朝一夕的，教师应该做好长期的准备，逐步把素质教育渗透到日常的课堂中，逐步提高学生的综合素质，为学生以后的学习生活和工作打好坚实的基础，使学生成为一个德、智、体、美、劳综合发展的人才。