道德与法治教学中信息技术的运用

　　摘要：运用信息技术辅助教学，烘托场面，可以将抽象的教学内容具体化、清晰化，可以给予学生大量的感性材料的支持，使学生产生兴趣，增强对知识的理解，可以使课堂教学从以教师的教为主变成以学生的学为主，从而优化教学过程，提高教学效果。本文探讨了信息技术在中学道德与法治教学中的优点与运用，提出了一些教学方法与策略。

　　关键词：中学；道德与法治教学；信息技术；优越性；方法

　　中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）15-126-1

　　初中道德与法治是一门非常重要的课程，这门课程可以有效起到德润心灵、法护成长的作用，尤其是在当今素质教育的背景下，更加显示出其教学的重要意义。初中道德与法治课程教师应该注重借助当今先进的信息技术，提升教学效率。下面笔者就现代信息技术在中学道德与法治课教学中的运用谈一下自己的看法。

　　一、调动学生学习的积极性

　　教学心理学认为：学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，或叫求知欲。中学生感情丰富、活泼好动，很喜欢新颖别致的形式，新颖有趣的教学方法。现代信息技术能将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合，以此来创造出生动有趣、形象逼真的情景，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效地唤起人的兴趣，产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，增强学习能力，提高学习效果。正是基于这种原因，中学道德与法治教学中运用现代信息技术辅助教学，可以使学生在轻松愉悦的氛围中，高效率、高质量地获得知识，发展能力。由于信息技术提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。例如，在讲到有关“维护祖国统一”知识点时，我播放了香港和澳门政权交接仪式的电视实况录像片段，宏伟壮观的场面，雄姿英发的驻港、驻澳官兵，雄壮的国歌，冉冉升起的五星红旗，使学生一下子就能感受到伟大祖国的神圣与庄严，并在心灵深处认真体会与思考“一国两制”这一伟大构想的现实意义。这些信息片段的播放，会使学生在轻松愉快中既学到比课本内容更丰富的知识，又调动了学生学习的积极性和主动性。

　　二、开阔学生的知识视野

　　信息技术能突破时间和空间的限制，能扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，这些显著特点，是任何其它媒体所没有的。中學政治门学科本身内容新、时代性强，如果教师在教学中只是局限于教材，那么将远远不能满足学生知识的需求。现代信息技术的运用，弥补了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足，同时，开阔了学生的知识视野，丰富了心灵，认识了生活。如教学《踏上强国之路》这一课，教师如果只用语言阐述新中华所取得巨大成就，就会使学生感到枯燥乏味，不易理解。如果取而代之运用信息技术播放一段题为“对外开放三十年我国所取得巨大成就”的视频短片，就可使学生感到真实可信，提高理解能力，从而激发起他们热爱社会主义，支持改革开放的信念。

　　可见，现代信息技术以其形、声、色、意相统一的优越性，给中学政治教学带来了一场全新的革命。它创设的声情并茂、情景交融的情景，能引导学生通过视听，体会材料的真实性，。活现了榜样形象，强化了正面教育的效应，提高了学生认识人生、认识生活的能力。

　　三、增强学生的学习能力

　　新课程改革提倡教师要更多重视学生如何去学，这就涉及到与教学方法整合的问题。随着计算机信息的网络化，学生获取信息的方法非常便捷。因此在中学政治新课改的教学中，教师一定要运用现代信息技术为教育教学服务。利用现代信息技术传播的便捷性，增强教学活动的实效性，提高学生的学习能力。

　　道德与法治课中有很多案例都来源于生活，而且这一门课程的教学内容大多数也都是以实际生活为基础。通过多媒体信息技术的示范和模拟作用，可进一步促进学生生活体验和感情的融合，促使学生积极主动地参与到课堂中，这对培养学生的实践能力和生活技能具有一定的作用。例如，在教学《团结的力量》一课时，教师可以充分利用多媒体信息技术为学生播放2016年里约奥运会时中国女排姑娘的精彩比赛片段，让他们深切感受到团结力量的伟大，团结合作是非常重要的，进而也会在日常学习中注重建立同学友谊，相互帮助，共同取得学习上的进步。

　　四、搭建学生与教师的沟通平台

　　学生对知识的学习，实际上就是以教师的引导为基础，学生主动去发现问题并对问题深入探索直至解决问题。在道德与法治课堂中运用信息技术，能够为学生搭建更多更广阔的平台，让学生和教师能够畅通无阻地进行交流，并且教师可以不再受到时间和空间的限制，能够与学生自由地交流，为学生与教师的沟通搭建了平台，形成一种沟通新模式。以信息技术为依托，教师通过网络对学生进行教学和指导，对学生提出的疑惑和问题进行引导并详细分析，鼓励学生在课堂上和其他学生交流，交换彼此的看法和见解。在网络上通过师生间的充分交流，引导学生学习学习，进而快乐地学习，同时也加深了师生感情。

　　总之，信息技术具有许多优越性，创设的情景既能听见，又能看见，还能用手操作。这样，通过多种感官的刺激使学生所获取的信息量，比单一听老师讲强得多，而且它给人一种身临其境的感受，使抽象的教学内容化深为浅，化难为易，化远为近，化虚为实，更加形象化，从而唤醒学生的注意和兴趣，诱发好奇心，提高学生学习政治课的热情。因此，政治教师在教学时要合理、恰当地运用信息技术，以提高政治教学效率。