幼儿素质教育中创意艺术活动的应用策略分析

　　摘要：在目前的学前教育中，培养幼儿的综合素质是主要目标，需要在教学活动中加以落实。而在素质教育的开展中要注重幼儿的认知水平和实践参与，以保证教学培养的有效性。创意艺术活动的应用可以提高幼儿教育的趣味性，增加幼儿的参与感受，也就可以让其在活动参与中得到综合素质的提升，并且愿意在活动中发展自己的喜好，有个性化的全面发展。本文介绍了创意艺术活动在幼儿素质教育中的应用策略，希望让幼儿在快乐中健康成长。

　　关键词：幼儿素质教育；创意艺术活动；应用策略

　　引言：

　　创意艺术活动是以音乐、美术等艺术为形式，以创意为方向，以活动为内容，让幼儿做自主表现，引导创新和实践的一种幼儿教学方法。在活动中，因为艺术内容，幼儿会有参与的兴趣，可以在活动中建立个性化的喜好，也会有积极性的实践参与。而创意的进行让活动尊重每个幼儿的个人理解，也就可以增加幼儿的想法和认识，对培养创新意识、合作意识等素质都有较好的效果。因此，幼儿教师要重视创意艺术活动的开展，提高幼儿素质教育的实效性。

　　一、以创意艺术活动促进幼儿自主发展

　　随着社会中对于教育认识的提升，幼儿教育逐渐成为教育体系中较为重要的一部分。并且随着课程改革的进行，幼儿教育转为素质教育为主，注重培养幼儿的综合能力和素质，让其能够建立自我意识，获得自主发展。在创意艺术活动的开展中，其形式多样，内容也带有艺术气息，所以幼儿在其中有着较高的感受。而教师则要利用幼儿在活动的参与性，尊重幼儿的想象力，并在形式上针对个性发挥做引导，以提高创意艺术活动的开展效果，也让幼儿在其中可以获得自主发展，有个人喜好和艺术认识的成长。比如，在创意美术活动开展中，教师让幼儿针对自身的印象和想象，以不同的形式和方法做美术作品的创作，以“我的快乐家园”为主题。这其中教师要明确活动的开展不是教授幼儿美术知识，让其做美术练习，而是以美术这种形式让学生去做审美和创造美。所以需要充分了解幼儿的不同表现，让其对自己的美术作品进行讲述，让创意得到展现，使幼儿可以审视自己，获得自主性的成长[1]。

　　二、以创意艺术活动培养审美创新素质

　　创新是现代素质教育的核心内容，而在幼儿阶段的创新素质培养有效利用了幼儿接触社会、认知世界的阶段，培养效果好，并且能够让幼儿有意识上的建立。在创意艺术活动中的审美创新培养需要在活动的形式上做出改变，多组织活动中内容的讨论和分析，让幼儿有自我认识的表达，并针对活动做合作和交流。这能让创新有艺术审美的支撑，也有活动实践的支持，幼儿在其中可以获得素质上的建立。比如，在创意音乐活动的组织上，教师可以为幼儿播放音乐，并配以视频。然后带领幼儿做跟唱或者跳舞，让幼儿针对自己的想法和感受做活动的自主参与，让创意变成实践的行为。再比如，在创意绘本阅读中，教师为幼儿提供“大自然的声音”绘本内容，将幼儿分组，共同观看绘本内容，完成故事的描述，使个人审美在交流中的完善，获得创新认识。在审美创新素质的培养中，需要教师注重幼儿的个人表现和发挥，减少约束，即保证活动开展的效果，也提升幼儿在活动中的参与性[2]。

　　三、以创意艺术活动提升素质教育效果

　　素质教育的进行可以让幼儿建立良好的思想品德和个人行为意识，这对于未来的学习和发展都极为重要。而幼儿的个人接受能力和认知能力不高，在素质教育的效果上需要应用创意艺术活动。这就需要教师把握创意艺术活动的各个环节，以提高素质教育效果。

　　（一）创意艺术活动的组织和设计

　　活动的组织和设计需要以幼儿的年龄喜好为核心，确保其能在活动中积极参与，愿意做创意思考，进行艺术展现。在组织上要考虑是否有实践支持，利用好社会和幼儿园的环境。比如，在农村幼儿园中就要适当引用自然环境，做活动材料的搜集。在设计上要让幼儿在艺术活动中有自我表达和表现，减少规定性的限制，以使幼儿能够在其中解放天性，有想象力的提升[3]。

　　（二）创意艺术活动的开展和引导

　　幼儿处于接受和认知的阶段，在活动中的素質教育需要教师针对开展和引导做参与，引领幼儿做体会，并保证活动的秩序，让幼儿在其中有相互讨论。首先，教师要关注幼儿在活动中的表现，保证艺术行为的进行，帮助没有参与的幼儿，让每个幼儿都能有所感受。其次，教师要针对幼儿实际表现做引导，让幼儿有所交流，也能将自身的成果做表现，可以促进交流能力、表达能力、自信心的提升。而在引导方式上可以用评价进行，让幼儿能够自我肯定，自我反思。

　　结束语：

　　总而言之，创意艺术活动为幼儿教育的开展提供了一种快乐的形式，让素质教育可以有实践和过程的保障，而幼儿在其中也会有多元化的参与和思考，有助于综合素质的培养。但是在应用的过程中要注意幼儿在活动中的行为，做好形式和内容的设计，并针对整个活动的流程做反思，从而优化活动形式，提高幼儿素质教育的质量。