现阶段学前家庭教育中的问题及对策

　　摘要：在现阶段的幼儿教育教学活动中，家庭教育已经引起了越来越多的教师的关注，但是纵观当前的学前家庭教育状况，我们不难发现在其中仍有许多厄待解决的问题，要想切实实现学前教育的最佳教学效果，我们就必须发挥出家庭教育的力量。本文中我将从重视孩子的习惯养成、正确对待孩子的要求与避免隔代溺爱的问题三个方面简述现阶段学前家庭教育中的问题及对策。

　　关键词：学前教育；家庭教育；教学研究

　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）17-0287-01

　　引言

　　通过对当前阶段学前教育的研究与分析，我认为家庭教育在幼儿的成长中起着不可小觑的作用，诚然，家庭是孩子人生的开始，我们常说“孩子是看着父母的背影长大的”，这句话就深刻的彰显出了家庭教育的重要性，但是，在实际学前家庭教育活动中，很多家长并不具备正确的教育观念，他们甚至都没有分清“爱”与“溺爱”的区别，为让孩子获得更健康的成长，我们就必须伙同家长一起研究出一套更适合幼儿成长的教育对策。

　　1.重视孩子的习惯养成

　　家庭教育在学前教育过程中意义重大[1]，在现阶段学前家庭教育活动中，很多家长常会因为孩子的年龄过小，而出现包办代替等问题，如对于穿衣服、穿鞋子等本应该让孩子自己做的事，有些家长总会因为时间紧张、没有功夫让孩子磨磨蹭蹭，而采用自己动手的方式。从表面上看，这种方法虽然在一定程度上节约了时间，但是从长远的角度上看，孩子并不能从中养成良好的生活习惯。基于此，在学前家庭教育活动中，各家长就应该给予孩子充分的信任，以此帮助孩子更好成长，继而养成孩子良好的生活习惯与独立意识。

　　在这一方面，各家长应该根据孩子的实际能力为孩子提供自理的平台与自理的机会，像在生活中，各家长就可以要求孩子做一些力所能及的家务劳动，且当孩子进行家务劳动时，家长不应该过分干预。如我们可以要求孩子帮助家长进行简单的清扫工作，在孩子清扫时家长可以给出具有指导意义的建议，当孩子清扫过慢或者清扫不整洁时家长可以采用激励性的方法鼓励孩子进行二次清扫，当孩子清扫完毕后，家长还应该及时对孩子进行表扬。在这样的方式中，我们不仅能唤起孩子的家庭生活主人翁意识，养成孩子分担家务活动的精神，而且能够锻炼孩子的生活自理能力，培养孩子健康、科学的生活习惯，继而实现孩子的未来更好成长。

　　2.正确对待孩子的要求

　　由于很多家长缺乏对学前教育的正确认知，所以在一定程度上阻碍了学前教育的发展[2]，通过对学前家庭教育活动的研究，我发现在实际生活中，家长包括社会都给了孩子太多的特殊待遇，久而久之，孩子就会从这些特殊待遇中产生“我是一个特殊的人”这一错误认识，于是其在生活中就会出现像自我主义、任性等问题。同时，在家庭中，很多家长也常会因为孩子的哭闹而妥协，而这就很容易导致当孩子想要某种物品时就会以哭闹、耍赖等方式进行要求，长此以往，孩子就会养成不能控制自己欲望的情况。基于此，在实际家庭教育活动中，各家长就应该通过正确的教育处理手段科学的对待孩子的要求。

　　如当孩子向家长提出要求时，家长就可以采用“延迟满足”的方法，以反向的方式对孩子提出一些要求，像如果孩子想要一个模型，且这个模型处于合理要求范围之内，家长就可以告诉孩子“我可以给你买这个模型，但是在买之前，你必须把客厅收拾整齐”，以此让孩子意识到愿望的满足需要一定的条件，继而改善孩子随心所欲的情况；若孩子的愿望处于不合理范围之内，各家長也应该以朋友的身份，通过讲原因的方法让孩子自己打消这一不合理的要求。在这样的方式中，我们既能培养孩子正确对待愿望的态度，又能降低孩子任性的可能，且当我们能正确的对待孩子的要求之后，孩子也就会正确的分析自己的想法，继而就能更好地实现促进孩子可持续性发展的目的。

　　3.避免隔代溺爱的问题

　　在当今生活下，很多家庭中常常是几个大人看着一个孩子，而这就很容易造成“小公主”、“小王子”等问题的发生，尤其是对于爷爷奶奶辈的人而言，孙子孙女就是“掌中宝”，甚至当孩子家长对孩子进行批评教育时，他们总会将孩子护在身后并指责家长“你小时候不也是这个样子的吗？”，这种情况不仅容易助长孩子的恶习，而且容易降低家长威信，因此，在进行家庭教育活动时，各家长就应该在教育前做好沟通工作，以此避免隔代溺爱的问题。

　　祖父母或外祖父母在孩子的家庭教育活动中一般只能起到辅助教育的作用，他们虽然对孙辈有一定的教育、监管责任，但是其并不能作为家庭教育的主要负责人，因此，各家长就应该挤出时间陪伴孩子、教育孩子，而不是直接将教育孩子这一任务完全推给老人。另外，在家庭教育活动中，不论是祖辈还是父辈，都是为了孩子好，他们的不同方式只是出于不同的教育理念，因而，为彻底发挥出家庭教育的合力，在实际教育活动前，各家长就应该与孩子的祖辈进行合理的沟通，以此达成育儿共识、形成育儿合力，继而让家庭教育切实发挥出其应有的育人价值。

　　4.总结

　　总之，在学前阶段的家庭教育活动中，我们并没有一种固定的模式，为使家庭教育更符合孩子的成长，各家长就应该科学的根据自己孩子的实际性格特点，依据幼儿教师及相关育儿专家提出的合理教育理念，摸索出一套更适合孩子成长的教育方式，以此共创孩子的美好未来。