浅谈高职高专中药学的教学改革

　　摘要：高职高专院校是培养实用型人才的主要基地，在当前中药学的教学中，存在诸多的问题，不利用实用型中医人才的培养。因此，在今后高职高专中医药的教学中，需要加大改革力度，提高中药学的教学质量，为社会培养出更多的专业中医人才。

　　关键词：实用型人才；中药学；改革

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-45-333

　　一、高职高专中药学教学现状

　　（一）课堂灌注式教学

　　在中药学的教学过程中，不管是板书式教学，抑或是全新的多媒体式教学，都始终摆脱不了灌注的形式。虽然经历了多词教学改革，但中药学教学始终没有太大变化。中药学的教学改革，大多集中在教学方式的变化上，却没有改变灌注式教学的现状。

　　（二）缺乏实践教学

　　在过去，中药学因为占用课时数过多，而缩减课程为实践让路。可实际情况是，这些课时并没有真正为实践让路，而增加了一些其他专业的选修课。在中药学的实践教学中，存在经费缺乏的问题，往往难以有效开展。很多教师将精力完全投入到了理论教学中，而无暇顾及实践教学，导致学生动手能力差，缺乏實践经验。

　　（三）考试形式单一，内容雷同

　　在中药学的考试上，通常都采用闭卷的笔答形式，在考试内容上多有雷同。因为中药学中有众多的药味，学生常常很难拿到理想的考试成绩，同时缺乏临床经验，不会用药。

　　二、高职高专中药学教学改革的主要手段

　　（一）启发式教学

　　在过去的传统教学中，教师是中心，对于学生的主体地位没有引起足够的重视。在传统教育思想的影响下，常常只是对课本知识的单纯讲解，学生在这个过程中只负责听和记笔记，收获不了很好的教学效果，这种模式下出来的学生往往都是书本人才，没有很强的创新意识及开拓精神。[2]采用启发式教学，对于中药学教学有着很大的推动作用，全面培育学生的综合素养。

　　在教学过程中，适当加大自学的内容，坚持学生的主体地位，提前安排给学生预习的任务，而在课堂上，教师则以提问题的形式对重点难点进行详细全面的讲解。学生事先都有充分的准备，因此在课堂中他们都会非常的积极，对于一个问题展开激烈的讨论，全面加深强化理解。原本枯燥乏味的灌注式教学变得更好有趣、生动且便于学生理解并加深记忆，充分的激发了学生学习的热情，向着更深层次的知识不断探索和实践。

　　（二）注重实践

　　每一个章节的教学活动结束之后，就带领学生们去中药标本馆参与实践。让每个学生都能够看到实物，仔细观察它们的形状，并嗅出它们的味道，对于中要有一个比较直观的认知。在这个过程中，教学在一旁进行详细的讲解，将课堂中的知识还原，并时不时的进行提问，从而帮助学生将理论和实际有效的结合在一起，构成一种相对完整的认识。[3]

　　同时可以充分的利用起学校的周边环境，带领学生到大自然中采摘中草药，让学生先看到经过加工之后的中成药，又能够野外中认识到原生态的中草药，从而培养起学生识药辨药的能力，并掌握采摘技巧，将来能够更好的去从事中医药的实践工作。决不能培养成只懂得书本理论知识，而没有实践能力的书呆子。同时可以讲几个学生组合在一起成立起一个专门的兴趣小组，在周末或者节假日的时候，带领学生们到野外采药，将它们采摘之后在学校专门的中药植物园内种植，并带领学生们积极的展开各类中药实践，寓教于乐，让学生们在实践当中充分的掌握到中药的相关知识，加强辨别能力。

　　（三）相关知识的有效衔接

　　中药学涉及广泛，和很多中医基础性课程以及临床学科都有着紧密的关联，在中药学的教学中，应当将这些知识点有效的串联起来，帮助学生们构建起完整的中药知识结构。[4]

　　在每一章节的教学过程当中，对那些功效类似且具有相同味道的药物进行对比，从而让学生能够更好的理解并加深记忆。同时对于各类药物的不同特点，进行归纳和总结，对于它们的共性以及不同加以有效的区分。在教学过程中多采用表格比较的形式，让学生们有一个相对直观的认识，对于药物特点加以有效的区分，并自己进行归纳和总结，强化对中药知识的掌握。在每个章节的学习中，加强各类知识之间的串联，温故而知新，将所学到的知识形成一个系统的体系，加强学生对于中药知识的全面掌握，让学生对所学的知识懂得融汇贯通，将来能够顺利的从事临床工作。

　　（四）加强师资队伍建设

　　想要取得好的教学效果，必须要有一支高素质的师资队伍。尽管中药学是一门专业基础课，同时也是边缘学科，但其中涉及到多个方面的中药学知识，从事该科目教学的教师需要对各类中药知识都有全面的了解，不然很难从事中药学的教学工作。鉴于此，学校应当为中药学教师创造必要的条件，落实制度化。[5]

　　（1）中药学教师每一周都要有1～2天的临床实践，从而更好的开展床旁教学。

　　（2）在中药学教师的头3年里，应当在中药房内进行4至6个月的实习。

　　（3）中药学教师每年都应该到野外收集相关的药用植物，从而更好的对中药进行辨认。

　　（4）教研室应当配备实验室和仪器设备，或将相关实验室全面开放，方便中药学教师及时进行实验，验证对于教学中产生的疑惑。