试论小学体育教学中学生安全教育的探索

　　摘要：随着新课改的深入实施，学校体育教学中倡导安全地进行体育活动，教师需要指导学生形成安全观念，规避在运动中的安全隐患。基于此，体育教师在教学中要高度重视课堂上的安全问题，运用科学有效的教学方法帮助学生树立安全意识，实现安全教育。本文需要探讨小学体育教学中学生安全教育的策略，以促进体育学科的未来发展。

　　关键词：小学体育；安全教育；教学策略

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-45-295

　　一、做好课前热身活动，增强学生的安全意识

　　热身活动的开展不仅能帮助小学生活动筋骨，还能激发学生参与体育活动的热情。教师只需要利用课堂的10分钟，便可以激发学生的学习热情，利于开展安全教育。教师可以先带领小学生活动脚腕、手腕，再进行慢跑，以便其以最佳的状态投入到接下来的学习活动当中，防止因无热身活动而带来身体上的损伤。另外，教师也应该将安全教育工作融入日常学习之中，以预防为主，避免危害学生身心健康问题的出现。让小学生在强烈的安全意识下，养成良好的运动习惯，为其健康成长保驾护航。对于具体教学活动开展而言，教师应在体育教学中融入安全教育内容，让学生树立安全意识，让安全意识伴随课上学习与校外生活，避免小学生做出危害自身健康的行为，教师应积极为其打造和谐的课堂氛围。在课前集合前，活泼好动的小学生很可能会相互追逐、跑跳，如果有人摔倒，前后学生在不知情的情况下很可能出现踩踏事件。因而教师应对可能发生危险问题的情况作出预判，并将危险性告知给学生，并为其播放发生危险事件的视频资料，让其更加直观地感受不当运动出现的危害。

　　二、优化教学设计，强化体育课堂教学组织管理

　　大多数体育课堂中，教师会先为学生展示一下本节课的教学内容，然后让学生进行自由活动，这种教学方式具有一定的合理性，但是其中的危险性非常高，因为在学生自由活动的过程中，学生不能控制的要素太多，当其在做动作时，很难掌握合理的度，进而容易出现伤害问题，这是在小学体育课堂中经常出现的问题。体育教师应当转变自己的教学观念，重视安全防范工作，在自由活动前单独向学生强调安全的重要性，并且限制学生的自由活动范围，让学生认识到体育课也要具有严格的课堂纪律，杜绝“放羊式”的管理模式，让学生在体育课的实践中重视安全，树立安全意识。通过科学的课堂管理，让学生能够在课堂中学到更多的知识和技能，从而使得学生的身体机能得到更好的发展。

　　三、监督学生运动，为安全游戏做好保障

　　小学生生性好动，但体育运动经验匮乏，不能规避体育运动中产生的安全风险，常常在不知情的情况下就做出危害自身安全的动作，甚至不能保证个人安全。教师应在学生运动前进行指导、运动中进行监督，事前警醒学生，这样的安全教育更能够让学生引起重视，在树立安全意识的同时，还防止因运动不当出现受伤的问题。结合不同学段学生的心理特征和体育项目，教师可以采取有效的指导方式，以“篮球投篮”为例，学生在进行练习的过程中难免会被篮球“砸中”，因而教师应引导学生在投篮完毕之后，尽量远离篮筐下面的区域。另外，为了追赶他人或争夺第一，部分学生在进行跑步时不顾身体承受能力，“拼命”地奔跑，从而给身体带来危害。对此，教师应向学生传递“安全第一”的理念，只要尽自己的努力去参与比赛就好，方能在运动中获取快乐，避免过多功利性因素的干预。对于合作式的活动而言，既能培养小学生互帮互助的意识，还能让其感受到集体合作的力量大于个人“单打独斗”的效果，这样的安全教育基于实际，更能被學生理解并接纳。

　　四、重视体育器材的检修，抓住安全教育的时机

　　体育器材的安全性能直接决定学生的生命安全，教师应重视上课所用器材的安全性，一旦发现不能继续使用的器械，应进行淘汰处理。在每堂课程之前，教师应对体育器材进行必要的检查，如果出现问题，应及时上报给学生，以便第一时间做好维修工作。在实际教学中，教师可以引导学生对体育器材进行检查，让学生有安全意识，避免因体育器材损坏而造成意外。以“单双杠”为例，维修人员检修完毕后，在进行具体训练操作前，教师应引导学生查看螺丝的紧合程度，让学生对“单双杠”的安全状态有一定的概念。另外，在开展“接力比赛”前，教师也要注意安全问题，选择合适的天气比赛，防止因为下雨天导致塑胶跑道较滑而引起的摔倒问题。为了防止意外事件的发生，教师在体育课堂教育中，就需要借助活动向学生传递自我安全保护的措施和意识，将素质教育理念落到实处。相信在教师潜移默化的指引下，学生自然能够更加关注自身的安全，实现高效的安全教育。

　　五、结束语

　　运用科学有效的教学方法帮助学生树立安全意识，保证体育教学的健康发展对目前小学体育教师的教学任务，对学生开展安全教育难度较大，教师需要勇于尝试，找到适合自己教学风格的安全教育方式，高度重视体育安全教育，培养学生的安全意识，为体育学科的未来发展打下坚实的基础。