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微课在提升农村家庭教育能力中的作用探索

来源:UC论文网2020-11-07 11:26

摘要:

  摘要:微课是信息技术发展的产物,微课在学校与家庭教育中都有着重要的作用。微课能提高家长的知识水平,能增强对孩子的管理与教育,能补充学校教育的不足,能构建家校共育的新体系。  关键词:微课;农村;家长;教育能力;作用  中图分类号:G636文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2020)17-109-1  微课是信息时代发展的产物,将之引入学校教学与家庭教育之中,可以激发学生的学习兴趣...

  摘要:微课是信息技术发展的产物,微课在学校与家庭教育中都有着重要的作用。微课能提高家长的知识水平,能增强对孩子的管理与教育,能补充学校教育的不足,能构建家校共育的新体系。


  关键词:微课;农村;家长;教育能力;作用


  中图分类号:G636文献标识码:A


  文章编号:1992-7711(2020)17-109-1


  微课是信息时代发展的产物,将之引入学校教学与家庭教育之中,可以激发学生的学习兴趣,激发学生的主观能动性,提升教学效率。具体而言,微课可应用于学校课堂内外还可以引入家庭教育之中,为家长督促学生自主学习,帮助学生攻克学习中的难关,提高学习技能有着重要的作用。


  一、微课的主要特点


  1.教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容。相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。


  2.教学内容较少。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。


  3.资源容量较小。从大小上来说,微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式,师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。


  二、微課在家庭教育中的作用


  1.微课能让家长转换为执教者。微课能让家长来做“老师”,通过发挥各自特长,以礼仪、科技、生物、理财、安全、艺术、劳动、特色文化等为主题,借助先进的信息技术和网络平台,以短小精悍的在线视频为表现形式,以阐释某个知识点为目标,通过录制微课的形式上传至家委课程部,经家校共同审核后发布到学校微信公众号,再由学校官网、家长微信群、QQ群转发给每一位家长,让家长、师生共享微课资源。“家长微课”的开发,可以说找到了一条家校深度合作、学生迅速与生活产生链接的“高速公路”,为孩子培养指向未来的认知能力、职业能力等提供了有养分的补充课程。


  2.微课能提高家长的知识水平。制作微课也是家长家庭教育水平提高和经验积累的一个过程。家长能更真切地了解孩子的认知规律,对怎样才能让微课更有吸引力和更能打动人有了更多的经验积累。家长之间互相交流、互相借鉴,就会让更多家长明白,孩子优秀是因为有优秀的家长在引领,要让孩子变得更优秀,家长也要变得更优秀。制作“家长微课”,让家长变得更优秀成为现实,让孩子变得更优秀成为可能。同时,家长在深度参与课程建设过程中,也能更深刻地理解学校的办学理念、课程理念,逐渐由旁观者、挑刺者转变为理解者、支持者和深度合作者,从而搭建起了家校协作、无缝衔接的立交桥。


  3.家长通过微课能激发学生的学习兴趣。微课以一个个完整而独立的知识点呈现,形式新颖有吸引力,学生不懂可以反复播放,而且可以选择自己感兴趣的内容进行学习,学习兴趣大大增强,学习的主动性也进一步提高,学习效果当然也更好。同时,家长通过微课所讲授的内容是丰富多彩的,这些内容是学校教育中所不能提供的,通过这些家长的讲授,使学生获得了更多的课外生活、社会职业等方面的知识。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息,较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。


  微课适于家长辅导孩子。现在家长普遍重视孩子的学习,有的家长想辅导自己的孩子苦于不能了解教师的讲课进度和要点,也有的限于文化水平觉得辅导不了。现在有了“微课”,家长可以用智能手机随时随地反复观看老师所发的微课视频,然后检查和辅导自己的孩子,这样就方便多了。通过观看家长制作的微课,学生也更能理解父母,增进与家长的感情,进而愿意接纳家长的意见。这也体现了“家长微课”开发另一特别的意义。


  4.微课让家校深度合作成为可能。苏霍姆林斯基说:“只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而没有学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”“互联网”时代的到来,使学习资源和课程资源变得触手可及,教与学之间的界限、学校教育与家庭教育之间的界限正在逐渐被打破。每个家长都是宝贵的校外教育资源,对家长身上的资源进行充分挖掘可以拓展学生的视野,让学生学习更多的社会综合知识。家长不能仅仅是学校教育的配合者,而应该从外围走向中心,成为学校课程文化建设的重要参与者,由教育的旁观者转变为教育的“同盟军”。利用微课,只要学校脚踏实地地迈出以课程开发为载体家校深度合作的第一步,也就做好了迎接未来学校与社会的准备。家长中蕴藏着丰富的课程资源,特别是生活资源、社会资源都源于家长职业的广泛性和多元性,为课程资源开发的多样性提供了便利,这些资源是学校教育所欠缺和急需的,统筹利用好家长资源是对学校教育的有益补充。


  教师通过微课平台,可以使家庭教育课程资源由零散变为系统,由闲置变为实用,由被动变为主动,将拓展性知识碎片化、显性化、形象化、传媒化、课程化。它不仅是师生、家长互相学习借鉴的一种新方式,更是一种促进家校深度融合、共建共享课程资源的新模式。微课能最大限度地发挥其价值,为学校课程文化建设服务,为培养全面发展的人服务,为每一个孩子健康成长服务。

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