中职电子商务专业课程改革初探

　　摘要：目前，中职电子商务教学存在着定位不清、课程设置不合理、专业教师缺乏等困境，造成了教材更新与行业发展、学生技艺与岗位需求、教师从业经验与传帮带之间等诸多矛盾。基于以上分析，本文提出了中职电子商务专业课程改革的方向：基礎课程应倾向于传递行业相关的前沿信息、技术类课程应引导学生树立学以致用的观念、课程体系要引入基于岗位的模块化课程、师资队伍建设要重视提升教师的从业经验。

　　关键词：电子商务；课程改革；课程设置

　　中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0173

　　一、我国电子商务行业的发展概况

　　我国电子商务的快速发展始于20世纪90年代，经过二十余年的快速发展，我国电子商务行业走过了从重视应用电子商务技术到提升电子商务服务再到开拓全新电子商务经济体系的发展历程，经历了从具体的技术应用发展到相关产业的形成。在短期的快速发展过程中，电子商务行业在影响其他行业的同时也逐渐形成了自身的一些特点。

　　1.受电子商务影响的行业在激增

　　随着“互联网+”时代的到来，各行各业都卷入了网络的浪潮中，电子商务作为一种经营方式，备受各行业的青睐。与此同时，传统的零售业受到了严重冲击，“要么电子商务，要么无商可务”逐渐成为共识。制造业、农业、餐饮业、旅游业等行业的产品都借助电子商务平台完成销售，物流业、在线支付等行业也在电子商务活动的刺激下成为近年发展迅速的行业。

　　2.电子商务对技术应用方面的要求在降低

　　随着电子商务行业的发展，与其相关的各项技术逐步成熟，从业人员面临的不确定因素也得到了极大的降低。在电子商务的各项工作流程上，规范性也逐步提高，交互界面也越来越友好，从业人员需要处理的技术问题逐渐减少。

　　3.电子商务经济体系的建立需要全局战略思维

　　电子商务随着发展的不断升级已由最初的单纯依赖技术实现线上销售的商务活动形式逐步发展为运营成熟的经济体系，在这个过程中技术发挥了不可替代的作用。但是，随着经营模式的成熟，电子商务活动的发展要素正在悄然发生变化。当电子商务成为主流之后，电子商务不再作为一个独立的行业存在，而是渗透在生活的方方面面，各行各业的生产、销售、物流等各环节都会与电子商务息息相关。

　　二、中职电子商务专业课程设置的现状

　　我国中职学校各专业的课程设置并没有统一的模式，就电子商务专业而言，有学者认为当前的课程设置主要有以下几种类型。

　　第一种类型是沿袭原有普高的课程，在原来基础上增加若干电子商务课程，如电子商务概论、计算机网络等，理论性课程的比重较大。

　　第二种类型是照搬大专或者本科中电子商务课程，从课程名上难以看出是中职、高职或是本科课程，如网页设计、数据库等。这些课程对于大学生来说都感觉学习较困难，更何况对于基础较为薄弱的中职生。

　　第三种类型是由于电子商务专业教师缺乏，实训场地的资源限制等原因，电子商务的专业课程开设不起来时，会把其他专业的课程整合到电子商务的课程中。

　　三、中职课程设置与行业发展间的主要矛盾

　　中职学校毕业的学生都面临着毕业后到行业一线工作，他们的知识储备、技能水平都会影响未来的就业，如果在课程设置时未能充分考虑这一因素，必然会对培养的人才质量造成影响。从电子商务课程设置的现状来看，当前的课程设置与行业发展之间主要存在以下几组矛盾。

　　1.教材更新过慢与行业发展过快之间的矛盾

　　当前的教材以理论知识为主，而且更新速度过慢，书本上呈现的往往都是电子商务刚刚兴起时的内容，严重脱离了电子商务行业发展的实际情况。与此同时，电子商务行业的发展日新月异，有些概念可能刚刚提出来就会面临淘汰。

　　2.学生生搬硬套的学习方式与岗位灵活应用需求之间的矛盾

　　学生在技能训练时往往依赖一定的实训平台，平台内所训练的内容都十分固定，学生通过长期的反复练习，可以达到熟练操作的目标，但是这种熟练是被固化的，是无法迁移的。而这些实训平台都是基于考证的内容，随着电子商务师证书的取消，这些实训平台也面临着被淘汰。电子商务的实际岗位则需要学生根据实际情况灵活应对，解决工作中遇到的问题，而不是刻板的搬用已经掌握的这些技能。

　　3.教师从业经验不足与授课过程需要经验传递之间的矛盾

　　中职学校的教师大多是从大学毕业之后直接走上教学岗位的，很少有相关行业的从业经验，在教学时也主要从书本上汲取间接经验，这样造成的后果是，学生无法从教师那里获取到比较有价值的行业知识。

　　四、中职电子商务专业课程改革的方向

　　基于对中职电子商务专业课程设置现状的分析，以及对目前课程设置中存在的问题，改革迫在眉睫，具体而言可以从以下几个方面进行努力。

　　1.基础课程应倾向于传递行业相关的前沿信息

　　在开设必要的文化基础课程的同时，对专业基础课程的比例和内容做适当更改，剔除过时的内容，倾向于对行业最新知识的传递，让学生在校期间就能够了解到行业的前沿知识。

　　2.技术类课程应引导学生树立学以致用的观念

　　从学生的实际出发，技术类课程不宜过难。随着对电子商务从业人员技术要求的降低，学生只需要掌握必要的操作技能即可，对难度过高、专业程度过高的课程可以减少开课比例。同时，在课程设置上，要向应用所学知识解决实际问题的方向倾斜，让学生逐步树立技术是为工作服务的理念。

　　3.课程体系要引入基于岗位的模块化课程

　　学生最终是流向具体工作岗位的，在设置课程时，可以考虑从具体的工作岗位出发，岗位所需的知识、技能是学生最为需要的，只有了解实际的岗位需求，学生才知道自己将来做什么，模块化课程的优势在于能让学生在了解工作流程的同时掌握岗位所需的知识和技能。

　　4.师资队伍建设要重视提升教师的从业经验

　　教师是影响教学效果至关重要的因素，只有教师对行业、对岗位有较为深刻的认识，在课程教学过程中才能发挥应有的积极作用。在课程设置时可以考虑让教师深入企业一线跟岗实习，积累必要的工作经验，进而对专业、对课程有更新的认识，提高教学的效率。