网络技术辅助小学数学教学研究

　　摘要：对于小学的数学教育，教师应当灵活运用网络技术进行教学。为此，本文先说明网络技术教学的原则，然后列举出网络搜索技术、网络教学平台、课堂多媒体、慕课技术、教学测试技术这五个网络技术在小学数学教学中的应用，以此说明网络技术对数学教学的作用，突出它的科学性与实用性。

　　关键词：网络技术；小学教育；数学教学

　　引言：现如今，越来越多的全新教学技术出现在了课堂之中，在这些教学技术中，运用网络技术进行教学实现了教学的“革命性转型”。网络技术辅助教学是一种新型的教学模式，它不同于传统的教学方法，它借助网络的多样性与丰富性给学生带来更加科学有效的教育，以此提升学生的数学成绩，实现科学教学的目标。

　　一、网络技术教学原则

　　在当前的信息时代，很多事情都离不开信息技术的应用，而在教师应用网络技术进行教学时，应当将其与传统的教学区别开，從而发挥出网络技术的优势，实现科学教学的发展目标。因此，教师应当遵守以下原则：

　　第一，教师的教学应当以教师为主导，以学生为主体。

　　第二，教师应用网络技术开展教学活动应当具备个性化的教学特点。

　　第三，教学应当以问题作为中心，用任务进行驱动。

　　第四，教学的过程要协调合作、共同学习。

　　第五，教学的方法应当富有创造性与趣味性。

　　二、网络技术在小学数学教学中的应用

　　（一）利用网络搜索技术进行课前调整

　　教师在利用网络技术进行教学时，第一步要做的就是利用网络技术来进行课前调整。课堂的质量与教师的课前准备息息相关，尤其是数学这种具有一定抽象性的学科，在进行教学之前更要具备一定的教学准备，因此，此时就应当运用网络技术进行备课。教师应当根据自己的课程内容，选择正确的知识点制作成PPT等软件进行教学，例如，当教师讲到《认识图形》这一课时，教师应当先在网络上寻找一些图形结构突出的图片，如代表了“圆形”的摩天轮、皮球，代表了“正方形”的地砖，代表了“长方形”的门、纸币以及代表了“三角形”的三脚架等，教师将这些图片插入到课堂上将要应用的PPT当中，然后在课堂上对学生进行播放，学生通过观看这些图片，可以加深他们对于知识点的记忆，也更方便学生理解教学知识。

　　（二）利用网络教学平台实现互帮互助，营造良好氛围

　　网络技术最大的特点之一就是其具有一定的交互性，学生可以利用网络来随时进行沟通，以此保证学生在学习的过程中面对问题时可以及时解决。网络将一个个小世界连接成了一个大世界，教师在进行教学时，可以利用网络的交互性来营造良好的学习氛围。数学是一门较为复杂的学科，小学生在学习的过程中很容易出现问题，尤其是在放学期间，学生如果遇见了不会的问题就很难解答出来，此刻，教师就可以利用网络技术为学生进行在线解答。例如，2018年，方圆小学大胆的引入了全新的THEOL网络教学平台，学校要求教师在课后时间利用教学平台对学生进行问题的答疑，这个教学平台自带照片上传与评论功能，学生将自己不会的数学难题上传到公共区域，有其他学生和老师对其问题进行解答，通过运用这项教学技术，学生实现了课堂与课后双管齐下的学习方式，从而提高了学生的数学成绩，也通过学生之间的彼此帮助，营造出了良好的校园氛围，在学生之间建立良好的友谊。

　　（三）利用多媒体激发学生的学习兴趣

　　小学生心思比较单纯，性格也比较直白，因此，其自我约束能力较差，所以教师在进行教学时，很容易出现学生走神、做小动作以及不认真听讲的情况。对于这种情况，教师应当理解学生的心态，并了解学生的心理抓住问题发生的重点原因，再利用一定的手段来吸引学生的注意力，以便于教师进行教学，而网络技术就可以很好的做到这一点。网络有着多样性、趣味性的特点，学生喜欢的知识都包含在网络中，因此教师可以选择一些正确的，带有趣味性的信息通过多媒体播放，来吸引学生的注意力。经过科学研究表明，视频与图片比起文字更能吸引人的注意力，并在人的男孩中产生视觉记忆，因此，教师利用网络多媒体技术不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生的记忆。例如，教师在讲到《数学广角-鸡兔同笼》问题时，教师可以现在网上寻找鸡兔同笼问题的相关视频，选择出那些带有一定故事情节的趣味性视频，然后将这个视频给学生们播放，视频会以卡通的形式给学生进行鸡兔同笼问题的演示，使同学可以快速理解这个问题的难点，理解X代表的是鸡与Y代表的兔子之间的关系，从而更快速的解决问题。

　　（四）运用慕课技术培养学生的自主学习能力

　　慕课是一种大规模的开放性在线教学技术，它实现了网络与教育的完美结合。学生在进行学习时，不可能随时处于教师的监督下，因此，当学生遇到了问题，就可以通过网络技术来自行寻找解决办法，在自行解决问题的过程中，学生的自主学习能力可以得到提高，对题目的理解也会更加的深刻。因此，教师应当让学生懂得运用慕课技术来进行数学的学习[1]。例如，当学生在家里自主学习《圆》这一课时，学生可能会无法计算圆的面积，或者无法计算出圆的周长，此时，学生可以登录微课平台，在微课上寻求帮助，当教师看到学生提出的问题，教师可以利用慕课的视频功能与学生连接，通过视频得知学生的问题，从而给学生进行详细的讲解，告诉学生正确的运算方法以及公式，通过这样的教学，不仅可以解决学生的问题，还可以加深学生的印象，提升其理解能力。

　　（五）利用教学测试系统进行科学分层教学

　　现代教学中，网络技术越来越发达，很多网络技术都应用于教学当中，微课、慕课、教学平台、交流平台、教学系统、多媒体技术等，这些网络技术的出现使的课堂教学更加的现代化，也方便了教师进行教学。如，教师为了实现因材施教的目标，其在教学之前可以先利用教学测试系统对学生的学习能力进行初步测验，以此得知学生的长处与缺点，方便教师进行针对性的教学。例如，2019年，汕头市阳光小学引进了教学测试系统，为了保证教师可以随时了解学生的实际情况，学校运用教学测试系统进行了全面测试，系统会将数学课本中所有的知识重点加以结合，根据自身的题库对学生进行测试，然后由学生解答问题，系统会自动进行答案批改，并对结果进行分析，从而判定学生在哪些知识点上存在不足，如，四年二班共计错题241道，其中角的度量错误率为13%、三位数两位数错误率45%、平行四边形与梯形错误率23%、条形统计图错误率19%，通过系统的科学统计与分析，教师可以迅速了解到班级内学生的主要问题，并立刻进行调整，以此落实因材施教的教学方法[2]。

　　结论：综上所述，教师应当发挥网络技术的辅导作用对学生进行教学。经过上述内容可知，教师在使用网络技术进行教学时，应当根据学生的实际情况来吸引学生的注意力，在利用网络技术的趣味性、多样性、全面性对学生进行教学，以此保证学生在学习数学的过程中更加轻松、更为有效。