中国医学史课程教学模式改革和实践探索

　　[摘要]我国医学技术的发展，对人们的身体与生活质量起到很好的提升作用。中医医学在我国具有悠久的历史，其中主要涉及中医学、针灸推拿学等专业，加强对中医的学习是传承中国文化的重要方式。在中国医学史的学习中，其教学质量对学生专业技能的掌握与实践具有重要影响。当前我国的教育制度也在不断地改革与完善，并培养出多方面的优秀人才，同时为教育提供了更加全面的教学资源，拓展了教学平台。提高我国医学学者对中国医学史课程的教学质量与学习效果，主要从中国医学史课程中教学模式的改革与时间进行探索分析。

　　[关键词]中国医学史；教学模式；改革；实践

　　[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）27-0186-01

　　中医学在我国的起源时间比较早，经过漫长的时间积累与发

　　展，已经成为一门专业的学科。同时这一学科中也涉及历史、宗教、哲学、天文、地理等与中医等多方面的综合知识。中国医学史既包含了自然学科的性质也体现了人文学的特点。中国医学史属于大学时期的基础课程，是一门专业知识的启蒙课。针对于对中医不够了解的学生，对中国医学史如果能很好地掌握，那么就会激发他们对中医学的兴趣。因此，培养学生对中国医学史课程的学习兴趣与自主性，有助于对中医知识的掌握。关于这一学科的教学模式进行改革与创新，可以挖掘更多优秀资源，提高学生的学习质量。

　　一、创新教学方法，养成自主学习习惯

　　当前我国针对教学制度与模式的改革力度不断提高，进而有

　　助于教学质量的加强。中国医学史的教学方法随着改革的变化，其教学也在不断地创新。通过对不同专业与能力的学生采取针对性的教学方法，已经取得了很大的成绩。其中有一种教学模式非常具有代表性，即“断代式”的教学方法，这种方法主要是通过对教材的编写形成大纲，根据视力发展的时间讲述不同时期中医的发展情况，重点突出同一时期不同地区的中医联系，这种方法的应用比较常见，但却不能很好地将中医的发展过程进行联系，前后的讲述不连贯。因此我国尝试通过专题式的教学方法改变以前的教学，将中医知识按照药物学、医学机构、方剂学等多方面的知识进行区分，这样可以提高学生的辨析能力。

　　二、重视教学研究，建立复合型教学模式

　　对于中国医学史的学习主要是针对大学没有基础的大一学生，这些学生刚接触中医学，而且多属于理科生，这样就需要在教学过程中多利用多媒体的网络技术，改变以前传统的教学

　　模式，提高教学的质量与学习的效果。一直以来我国都注重对教师资源的培养，定期组织教师参加研讨会与学术会议，丰富教师的专业知识与综合能力，通过对教学方法的改进，制定出符合学生特点的教学方法。新的教学模式中注重教师与学生之间的交流，通过教师的启发与互动将知识传授给学生，同时培养学生的学习兴趣与专业的思维方法，激发学生的兴趣。针对学生自主学习与中医创新思维的培养可以提高其理论知识掌握能力与创新思维。这对教师的要求更加严格，需要具备丰富的经验与专业能力。

　　三、拓展教学平台注重实践能力培养

　　（一）理论教学平台的建立

　　中国医学史在我国的历史发展中属于一个重要的分支，只有经过对历史背景的了解才可以对中医学有一个专业的认识。中国医学史的教程根据中医发展时间的先后顺序进行教学方案的编写，对其中的每一个章节都讲述出不同历史时期的中医发展

　　情况，再结合当时的历史背景，由教师对这一阶段的历史、经济、政治、文化等分析给学生，然后再根据历史发展的特点分析出医学的现状。因此，在授课之前需要学生掌握中国历史的发展情况与大事件的掌握。对其中的历史知识进行仔细地阅读，这样才可以更好地掌握中医学。

　　（二）实践教学平台的应用

　　中国医学史的学习中对实践的教学平台进行拓展非常的关键。当前我国高校的图书馆中对于传统的医学、中医发展知识等都纳入了中国医学史的实践课程中，这样既可以使学生的教学

　　内容更加丰富，还可以在学习中激发学生对于中国古籍的兴趣。

　　（三）在线教学平台的创新

　　中国医学史过程中对于在线教育平臺的利用也非常的关键，这也是实现资源共享的重要途径。它属于一种全新的教学资源与交流方法，当前学校对于在线网络教学平台的使用大力推广，同时也在对其进行不断的完善。尤其是在课程学习、教师资源、学习指导、课程视频等教学中起到重要的影响作用。尽可能对在线教学平台中中国医学史的教学内容进行完善。

　　在我国的中医医学发展中，中国医学史是对整个发展过程的总结，它涵盖了整个历史时期的发展情况，提高学生对这一课程的学习可以培养学生对中医学基础知识的掌握，为后期的专业知识学习提供重要的前提。