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中职班主任管理学生的困境及对策分析

来源:UC论文网2020-11-26 11:26

摘要:

  摘要:近年来,中等职业学校因面临高中扩招等不利因素的影响,学校生源质量逐年下降,给中职学校和青年班主任对学生的管理工作带来了一系列困难,基于此,本文主要从中职班主任在学生管理工作中所遇到的困境出发,并结合当前中职学生的特点,分析中职班主任做好学生管理工作的对策。  关键词:中职班主任;学生管理;困境;对策  在我国教育事业不断发展的过程中,中职教育的整体水平得到了显著提高,但是从中职班主任学生...

  摘要:近年来,中等职业学校因面临高中扩招等不利因素的影响,学校生源质量逐年下降,给中职学校和青年班主任对学生的管理工作带来了一系列困难,基于此,本文主要从中职班主任在学生管理工作中所遇到的困境出发,并结合当前中职学生的特点,分析中职班主任做好学生管理工作的对策。


  关键词:中职班主任;学生管理;困境;对策


  在我国教育事业不断发展的过程中,中职教育的整体水平得到了显著提高,但是从中职班主任学生管理现状而言,仍然存在诸多问题,它主要由以下几个方面的原因引起:首先是由于中职学生素质低,以自我为中心,纪律意识不强,自控能力差;其次是由于中职班主任学生管理经验不丰富,管理方法缺乏针对性和系统性。学生和班主任双方的问题导致了我国中职教育中班主任学生管理水平偏低,这也是阻碍我国中职教育水平进一步提高的关键因素。由此可见,改善我国中职班主任学生管理问题是我国教育事业水平提高亟需解决的问题之一。


  一、当前中职班主任学生管理工作面临的困境


  1、生源综合素质低


  1.1学习基础差,厌学情绪严重。纵观国内教育,中职学校的学生大多无望升入高中继续接受教育,由于她们在初中学习阶段基础知识没有打劳,导致其学习中职相关课程时也不能得心应手。她们大多沉迷于以往的失败阴影中而无法自拔,存在严重的自卑心理,认为自己是社会淘汰品,对学习产生排斥感,进而出现厌学情绪。


  1.2以自我为中心,情绪管理困难。她们大多以自己的喜怒哀乐作为判断标准,一句玩笑话,一个眼神或者一个小小的碰撞都能使她们在心中种下仇恨的种子,有的学生甚至会为了一点鸡毛蒜皮的小事而大打出手,最终两败俱伤,得不偿失。此外,中职生自尊心强,面子观念重,一旦感觉到自尊心受到伤害时,便会异常冲动,做出过激行为,如当面辱骂老师,违反校规校纪等。


  由于中职学生的综合素质偏低,班主任对其进行管理时会耗费莫大的精力,有的学生还会故意给班主任找麻烦,进而使这种管理工作陷入一种尴尬的处境。


  2、中职学生家庭教养差


  对青少年的教育应该是社会、学校和家庭共同承担的一项系统性工程,无论哪一环出现问题,都会对其效果产生或多或少的影响。目前,大多数中职家长对自己孩子的教育采取推脱甚至放弃的态度,认为:自己的刀削不了自己的把儿,孩子需要由老师来教育。家长是每个孩子的一面镜子,是孩子人生中第一位导师,然而大部分中职生没有受到优秀的家庭教养,无形中增加了班主任管理学生的难度。


  3、中职班主任管理学生方法不科学


  目前,班主任的管理风格不尽相同,有的中职班主任比较温柔,缺乏威严,虽然在平时学生管理工作中使出了浑身解数,但是效果却事倍功半。有的中职班主任比较强制,采用军事化管理手段,学生怕而远之,这在一定程度上限制了学生的个人自由,也严重阻碍了中职学生个性发展。如果管理学生只是运用简单粗暴的方式,是无法使学生信服的。所以班主任不光要管,还要注重对学生的教育,洗涤学生的心灵,使学生从内心深处认识到自己的错误并积极改正,由于学生对班主任的教导心服口服,这也增加了班主任的威信度。


  二、中职班主任做好学生管理工作的有效策略


  在对中职生进行管理的过程中,班主任应该根据班级学生具体情况来制定管理目标,不拘泥于一种管理方法,从多方面着手,从学习和生活中来做好对学生的管理工作。我认为应该从以下三个方面来开展。


  1、从思想上改善中职学生认知


  美国心理学家詹姆士说过:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”现实生活中,并不是缺少价值,而是缺少肯定。中职学生因长期处于劣势环境,极度缺乏老师、家长和同学的肯定,容易产生自卑心理,妄自菲薄。因此,在平时班主任管理工作中,应该多关注学生,善于发现学生的闪光点,帮助学生重拾学习和生活的自信心,使学生认识到每个人都是独特的,都有他存在的價值。平时老师可以组织学生观看真实的励志电影,让学生知道从现在起努力奋斗,扬帆起航,最终也一样可以到达成功的彼岸。也可以让学生参加一些社会底层工作,使学生意识到只有提高自己的综合素质和专业技能,才能在社会上生存和立足。还可以让学生积极参加学校社团活动,丰富学生第二课堂,充分发挥学生特长,增强自信心。此外,由于部分学生存在心理问题,在平时管理工作中要适时开展针对性的心理辅导,帮助他们合理控制自己的不良情绪,树立正确的人生观和价值观。


  2、增加与学生家长之间的联系


  班主任应该充分认识到家长对学生的影响能力是不容小觑的,所以平时可以通过电话交流、实地走访、网络等形式增加与学生家长之间的联系,让家长及时了解到学生在校表现,沟通之中多表扬学生,让家长意识到自己的孩子是有潜力成为有用之才的,提高家长的信心,鼓励他们多多参与到学生的管理中。在同家长就学生问题进行沟通时要充分尊重家长,注意方式方法,切记不能在自己怒火冲天时给家长打电话埋怨学生的不足,这样只会让家长感受到班主任的无能与幼稚。应该同家长站在同一战线,从培养学生的角度出发,通过与家长的沟通找到学生出问题的根源所在,使家长感受到你对他子女的关爱,从而积极配合你的班主任工作。此外,班主任还要注意多引导家长运用科学的家庭教育方式方法对子女进行有效教育。例如可以在家长微信群中发一些比较成功的家庭教育案例。


  3、提高自身管理学生的能力


  要想使学生服从自己的管理,首先应该同学生建立起良好的师生关系。要建立起良好师生关系,中职班主任必须献给学生三颗心,即爱心、耐心和宽容心。


  用爱心去感动学生。”没有爱,就没有教育”,在平时的教育过程中,应该以一颗仁爱之心平等对待每位学生,站在她们的角度去体验她们的内心感受,走进她们的情感世界,我相信只要学生感受到你浓浓的爱,就一定会赢得学生的尊重和信任。目前,大多职校生都是住宿生,所以班主任应该多去学生寝室走动,关爱她们,要知道一句温柔的细语,一声绵绵的问候可以化作无尽的情谊。


  耐心是攻克“心灵堡垒”的炮弹。每个班级总会有几个“顽固分子”,她们以自我为中心,善于狡辩,对于自己犯下的错误屡教不改。面对这样的学生,班主任应该要有足够的耐心,不断地用爱去感化她们。例如,我班曾经有一个号称“说话王”的“女魔头”,来到中职后,她初中上课爱说话的恶习反而变本激励,课后我多次和该生进行交流沟通,并鼓励她一定能改掉这个多年的恶习,慢慢的,该生的态度从最开始的附和到最后主动承担起班内纪律委员一职。


  用宽容心去善待每一位学生。纪伯伦曾说过:一个伟大的人有两颗心,一颗心流血,一颗心宽容。每个班级总会有一些调皮分子,她们明知故犯,不知悔改,甚至还变本加厉。面对这样的学生,班主任应该以宽容的态度对待她们,人心都是肉长的,相信这些学生总有一天能够体会到班主任的良苦用心。


  当然,班主任也不能为了能够和学生建立良好师生关系而走得太近,要处理好与学生的距离,该严厉时决不能有妇人之仁,但是也要做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。


  著名教育家魏书生说过:“当教师不当班主任,是亏了”。的确如此,虽然管理学生这项工作是非常繁琐复杂和磨人的,但是当看到学生因为自己成功的教育而改变时,内心是幸福而又满足的!

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