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电工电子实训实习环节中的探索

来源:UC论文网2020-11-28 08:23

摘要:

  【摘要】电工电子实训是工科院校很有必要的一个教学环节,是学生获取实践技能的一种比较有效的路径,在电子类专业的知识和技能安排中,开展了电工电子实训实习内容,使学生的理论把握能在实践操作中得到确切提高。所以,本文就电工电子实训实习环节进行现实课程教学活动开展的研究和探索,该文针对于提高学生基本技能和工程实践能力,结合一定的实际,对电工电子实训进行了初步的探索,提出了电工电子实训教学的新理念。  【...

  【摘要】电工电子实训是工科院校很有必要的一个教学环节,是学生获取实践技能的一种比较有效的路径,在电子类专业的知识和技能安排中,开展了电工电子实训实习内容,使学生的理论把握能在实践操作中得到确切提高。所以,本文就电工电子实训实习环节进行现实课程教学活动开展的研究和探索,该文针对于提高学生基本技能和工程实践能力,结合一定的实际,对电工电子实训进行了初步的探索,提出了电工电子实训教学的新理念。


  【关键词】电工电子;实训探索;新理念


  引言


  现代电子技术的快速发展,给高校电子类专业的教学带来了新的考验。理论教学虽不可或缺,但电子类专业更需要的是动手实践能力。我们要需要注重学生实践能力的培养,为此开设了电工电子实训课程。该课程是一门以电工电子技术知识为基础的实践课程,按照课程要求,我们可以与地方电子类公司建立合作,共同建立实训基地。通过该实训课程,主要让学生了解电子产品生产的工艺流程;并初步掌握电子元器件安装与手工焊接技术;熟悉常见的电子元器件的标准、规格、检测等;熟悉常用电子仪器的使用规范;掌握计算机电路图和电路板辅助设计软件及计算机电路仿真软件的联系;独立完成实习电工电子产品的设计、制作、焊接、调试、检测等流程;同时形成发现问题解决问题的能力,养成遵守规章纪律,爱好实践的习惯,为毕业后的工作和学习打下良好的基础。


  1.电工电子实训实习的内容及状况


  在实际开展的电工电子实训实习环节中,由手工焊接技术、电子产品装配及调试、PLC应用技术训练三项构成。


  首先,焊接工艺的技能训练对学生的技能应用占有重要的教学作用,要求学生基本掌握焊接工艺的理论知识和实践操作。但在现在的教學过程中,多数职业技术学校对学生开展的教学活动,都是以基础的焊接练习进行好几次实践,在提升学生焊接能力水平的过程中,重复的工艺操作会让学生们的学习能力和学习积极性丧失,甚至缺少了对操作工艺的学习兴趣。


  其次,电工电子类产品实际工业是由电子元器件、集成电路对应的结构来分类,以常用电子仪器仪表操作使用。在对焊接工艺有基础的掌握过程中,学生能通过电工电子设计图纸和相关文献,在教师的指导下进行电路的独立制作、检测和调试,使其电路效果达到预想效果。可以使学生在遇到问题能有自我思考和解决问题的能力。


  最后,在教学练习中,教师通过讲课与编程操作互相结合的课堂模式,选择生产现场典型模式的模拟,使学生能在有效的学习阶段中,最大限度学习可编程序控制器在生产加工和控制中的应用,并掌握当前工业生产的控制方法步骤。


  下面就电工电子实训内容及时间安排进行初步探索。


  2.实训内容设计


  电工电子实训内容主要包括以下几个方面。


  2.1知识授课


  电子工艺实训的特性就是内容多、实践性强,在学生实践操作前应先进行理论知识授课。为了提高授课效率和授课效果,我们采取多媒体相结合进行教学,不仅容易地展现元器件图片、原理图等,也是较好的教学手段。主要讲授电子元器件的认识、常用工具及材料的基本焊接调测方法电路板设计软件及相关仿真软件的应用。


  2.2学生主动学


  因为理论授课不能讲解的十分全面,加上电工电子实训本身的特点,内容广,要求动手操作能力强,所以学生必须主动学习像Prote电路板设计软件以及有关仿真软件,课堂上老师目前也只能讲解基本的使用,如果学生课后不巩固,就不容易掌握这些软件的操作使用,那接下来的实训就不好完成。学生可以通过网站或者到资料室,去查阅相关资料,一方面掌握完成实训内容,另一方面扩大知识面,提高自身综合能力。


  2.3校内实习


  在完成理论授课后,学生对相关知识电工电子实训有了一个基本的了解,但缺乏真实的认知。为此,我们需要组织校内实习。首先让同学们掌握常用电子类工具的使用,比如万用表的使用,如何测量电阻、电压的大小等等。其次掌握电工电子实训装置、电工技术装置的操作与使用。学校加大实习基地合作建设。


  电路板,分辨率可达到0.04精准度。制作电路板纯粹靠手工方式,制作的电路板不可靠、精度低、也不美观,先前只能做一些简单的电子实验,其他电子实验做不了。学生使用该新装备制作出自己设计的电路板,心都比较有热情,极大地提高了学生实习的主动性。


  2.4公司实习


  现代电子技术发展快速,校内实习基地的电工电子设备与电子工厂实际用的设备还是有很大差距。所以我们需组织公司实习,我们与周边的一些电子公司合作,建立实习基地,定期安排学生到公司进行实习,使学生具有解决工程实际问题的基础能力和初级的工业管理能力,促进理论与实践相结合。实习过程中我们让公司的工程师给同学们讲解该厂的整个电子工艺流程,然后进行实地交流、学习。实习过程中应避免两种错误,一种是学生感觉有种解脱,自由,懒散;另一种是时间安排太紧,像看电影似的,这两种都得不到很好效果。应该先做计划,时间要安排合理,每天写思考总结,并上交批改,这样可以提高实习的效果。


  2.5实践操作


  实训过程中重要的就是学生的实践操作能力,它是提高学生实际能力的很好方法。我们要求学生完整的设计制作一个电视机,其中实践内容主要包括以下几个方面。


  (1)原理图设计。原理图设计是电路设计的灵魂,必须设计好原理图的基础上才可以进行印刷电路板的设计和电路仿真等。我们原理图设计采用Protel软件来实现操作,设计之前先要构思好原理图,了解所设计的内容由哪些电路来完成,选用什么元件来实现电视机功能,这就要查阅相关电路知识和两种芯片信息,以此来完成。


  (2)原理图仿真。我们要求对电路图进行模拟仿真,让同学们掌握先进的电子仿真技术。仿真软件可以进行电路的参数调试与分析、设计,还可以替代一部分硬件实验和检测。我们采用Multisim软件进行仿真,它拥有界面直观、简单掌握、元器件种类齐全、测试仪器全、分析方法多、操作容易等优点。更大的触发学生的积极性和主动性。


  (3)电路板制作。在完成原理图设计和仿真后开始进行电路板制造,首先采Protel软件进行电路板设计,要制作一块好的电路板有许多细节需要注意,比如说元件的大小,导线和元器件的布排等,这是学生耐性和能力的一个综合考量。


  (4)元器件焊接。电路板制作完成后开始进行元器件的焊接,焊接用到的主要工具是电烙铁、吸焊枪,材料有焊锡等。进行元器件焊接时,学生要掌握焊接步骤。先将准备好的元件插入印刷电路板定好的位置上,在元件与印刷电路板铜箔的接点上,加上少许焊剂,待电烙铁加热后在烙铁头的刃口上加些适量的焊锡,上的焊锡多少要按照焊点的大小来决定。焊接时,要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线,根据焊点的形状作一定的移动,使流动的焊锡布满焊点并渗入被焊物的缝隙,这些会决定焊接的性能与外观。


  (5)电工电子产品调试.当电视机安装、焊接好后,开始整体调试。整体调试是使制作的产品满足各项性能要求的主要步骤,也是学生对电视机的基本原理及调制与解调等方面理论知识掌握程度的一个检验。而且相互合作,共同探讨按照电视机各项性能指标的要求,陆续改善产品调试的方法与技巧。


  3.电工电子实训实习环节中的优化方法


  3.1提升教学内容质量


  我国传统教学模式和教学理念中,有“重理论、轻实践”为实际教学特点,在电工电子實训实习教学环节中,教师需要按照教育改革的综合素质中提升,对教学课程内容设置进行工科和不是工科学生专业课程进行相应区别,并对不同教学阶段的学生学习状况进行全方位理解和了解,对其安排适应学生现实知识学习和技能发展的实习项目的教学内容设置。前者依据学生的实际情况,对涉及电工电子专业的知识深度,在依据其学生现实的电工电子实践技术的掌握程度的分析,对不同专业、学级阶段的学生实训实习教学内容进行改善和调整,也是让学生在电工电子技能操作实际掌握的前提保证。


  3.2加快教学手段的更新


  在实施的教学手段中,也要对现实的教学进行不断的更新。而当前的社会发展中,电子信息技术的全面化应用,也使得我国在现实的电工电子实践教学时,加入多媒体技术教学和案例教学法进行学生技术能力的整体提升和教学。而提高相关教学模式,也可有效提高学生自主学习和动手实验的综合能力。在有实际的图像、运行设备音频和语言直观体会中,加强学生多种感官的利用和学习兴趣的提升,使其学习积极性和主动性能在运用能力和表达能力的全面提升,使其能进行仿真交际训练。同时,传统的电工电子实训实习过程中,不适应实际的教学发展要求。为此,利用现代电子产品进行课件的录制和制作,也是使学生的实践技能学习不再受到时间、空间的约束,使学生的学习主动性和灵活性大大提升。


  3.3加大对指导教师职业能力水平的培养


  在实践教学中,实习指导教师的专业技术水平一定标准上影像里实践教学的质量。因此,学校在参与实践教学环节的教师的组成中,通过定期的会议讨论、小部分探讨,使教师能在经验的交流中相互学习、共同提升。在现有的新技术、新流程的学习和了解中,将其有效加入现实的实践教学内容中,再紧跟科学技术发展步伐的过程中适应目前的教学需求。而在内部的交流中,学校也要为其创造更多外出学习和参观实习的机会,在他校或其他地区的教学经验和社会需求的学习和借鉴,对现有的教学水平和内容进行修改,使其成为具有丰富的理论知识和较强的工程实践能力的双层型教师。


  4.结束语


  通过对电工电子实训实习环节教学内容认知和理解,在专业课程的安排、实习教学内容的安排、使用方法、教学内容的调整、及教师的职业教学能力的提升等都有了全方位、整体化的认识,也在不断的教学实践的总结、分析中对电工电子实训实习教学构建进行了完善和健全,使学生在电工电子实训实习过程中能通过灵活的知识运用和很好的技能操作,进行能力水平及学习积极性的综合提升。


  作者简介:张洁(1972.09-),男,汉族,山东人,本科,实验师,主要研究方向为电子电工。

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