素质教育理念下高校武术教学的改革

　　摘要：在素质教育的理念下，高校武术教学正面临全新的发展机遇。要充分重视学生的学习需求，积极培养学生对武术学习的兴趣，这样才能进一步发挥出武术的功能，使武术这一传统文化发扬光大。本文主要对素质教育理念下高校武术教学中存在的问题进行分析，并提出相应的改进对策，其目的在于提高武术教学质量。

　　关键词：素质教育；高校；武术教学

　　素质教育强调重视学生全面发展，高校武术教学在素质教育的理念下就可以确保学生既可以掌握与武术相关的技能，又要具备良好的武德。在素质教育的要求下，武术教师需要对学生的身体素质展开专业的训练，同时还要培养学生的武术精神，使学生具备坚定的意志和信念，不畏惧挑战，敢于面对各种困难。总之，在素质教育理念下，教师要加强对武术教学的改革，不断提高学生的体质和综合素质。

　　1高校武术教学中存在的问题

　　1.1教学目标比较单一

　　在开展武术教学时，许多教师会加强对学生武术竞技技术的培养，重视学生的比赛成绩，却没有对学生的武术精神进行培养。由于教师在设置教学目标时没有考虑到学生个体差异性，在教学中过分追求技能的提升，就可能会导致一些学生出现运动损伤，从而对武术学习产生阴影，或者逐渐失去兴趣。传统的武术教学并没有充分按照素质教育的要求进行，因此，这并不利于提高学生的综合素质。

　　1.2教学手段比较单调

　　尽管一部分教师已经开始逐渐对高校武术教学手段进行更新和完善，但仍然还有许多教师采取传统教学方式，其主要是学生练习和教师纠错等方式为主，以保证学生掌握相应的技能。这种教学方式比较单调乏味，没有充分激发学生的主观能动性，也没有结合学生的实际情况开展教学，导致学生对武术学习的积极性不断下降。

　　1.3教学内容难以激发学生兴趣

　　许多教师在进行武术教学时会遵照教材的要求进行，为了完成教学任务，教师会确保学生统一按照教材的内容进行训练，但却忽视学生的兴趣培养。每个学生学习武术的目的不同，教师在教学之前并没有了解学生的学习意愿，而是一味遵从教材的内容，对学生进行指导，并没有凸显出武术的健身和实用功能。

　　1.4缺乏完善的考核评价体系

　　在开展武术教学时，还需要对学生进行考核。然而，现有的考核方式比较落后，考核内容不够全面，过分重视结果，没有考虑到学生心理素质和认知水平，现有的考核体系存在许多不合理之处，这样就无法真正展示出学生的学习成果和能力提升情况。

　　2素质教育理念下高校武术教学的改革途径

　　2.1对现有的教学目标进行调整

　　高校武术教师需要转变教学观念，重新设置教学目标，充分结合素质教育的要求，在提高学生身心健康的同时，还要确保学生能够对武术学习充满兴趣，具有良好的武德，使学生能够养成终身健身的好习惯。要转变过分追求竞技成绩的思想，充分激发学生对武术的热爱。要了解学生的个体差异，通过武术教学达到强身健体和防护的目的。

　　2.2丰富教学形式

　　教师要转变单一的教学模式，可采取多元化方式，以保证学生对武术学习充满兴趣。除了必要的讲座和观摩之外，教师还可以应用多媒体教学、微课等方式激发学生的主观能动性。教师可以提前将重点内容录制成微课视频，上传到网络平台之上，再由学生下载和学习。要重视学生提出的问题，并及时对其进行答疑解惑。教师可以组織学生通过对抗比赛等方式激发学生学习的积极性，使学生能够更好地了解武术，培养学生的创新能力和团队合作精神。教师要通过丰富多样的教学方式，保证课堂气氛更加活跃，使层次不同的学生在课堂上均能够学有所获。为了进一步提高学生参与的积极性，教师可以通过分组的方式举办对抗赛，可由技能水平高的学生对同组其他学生进行指导，在潜移默化之间保证学生互相配合，对武术的训练充满信心，同时也可以激发一些技能水平有限的学生不断训练，对武术技术动作有更加深刻的理解，从而获得提升。

　　2.3对教学内容进行适当调整

　　教师要充分激发学生的兴趣。就要对现有的教学内容进行科学化调整。除了原有的教材内容之外，还可以适当增加一些与健身有关的教学内容，并凸显出教学的趣味性，比如，可以融入散打、太极拳等内容。通过有效的调整后，既可以保证学生的身体素质得到提升，还可以使学生具备坚定的意志，提高自身防卫能力。如果一些学生的武术水平比较高，教师就可以结合其自身情况，适当提高教学难度，为学生传授更多的武术套路和竞技技巧。对于一些基础能力较差的学生而言，教师要确保其对武术学习有充分的参与热情，提高自身基础能力即可。

　　2.4对学生进行合理的考核与评价

　　要根据素质教育的要求，对现有的考核评价体系进行改进和完善。要凸显出学生的个体差异性，考核评价标准进行优化。要丰富评价的内容，对学生的学习态度、心理素质、技术技能等方面的内容进行全方位的考核。可通过分阶段评价、诊断性评价和总结性评价等方式使学生了解到自身存在的不足，对待武术学习充满信心，通过不断改进获得进步。此外，还可以通过自我评价、学生之间互相评价、教师评价等方式，保证考核评价更加公平合理。

　　2.5提高教师的综合素质

　　要进一步提高高校武术教师的综合素质，使其能够掌握和精通相应的武术套路，并将相关知识和技能有效传授给学生。为了提高高校武术教学质量，高校必须要对武术教师进行严格的选拔和培训。要加强对教师技能和品德的考核，还要了解教师的教学水平。要提高教师的招聘门槛，选择具有相关从业背景和系统教育的人员作为高校武术教师。教师在教学的过程中将会获得培训和交流的机会，高校要不断为教师打造学习和深造的机会，使其能够不断提高自身业务能力与技术水平。要鼓励教师参与到各项比赛之中，不断提高自身科研水平，使教师能够认真思考关于高校武术教学改革的途径和方法，使武术教学质量得到进一步提升。

　　3结束语

　　总之，在开展高校武术教学时，必须要充分融入素质教育理念，这样才能确保武术教学得到改革和创新。要对现有的教学目标进行调整，采取多元化教学方式，激发学生参与的积极性和主动性，确保教学内容不再单一，不断活跃课堂气氛，对现有的考核评价方法进行优化和改进，进一步提高教师的综合素质，才能确保高校武术教学改革落到实处，真正提高学生的综合素质。